잡동산이

달빛 2008. 1. 7. 10:55

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Speaking 1번 문제

Topic Statement

1

There are many ____, but one of my favorite is____

Reason #1

2

The first reason why I ____ is that ___

Detail #1

3

For example, I ____

Reason #2

4

In addition, I _____ because I ____

Detail #2

5

My best friend John ____

Reason #3

6

Finally, I ____ this because ___

Detail #3

7

For instance, I ____

 

Speaking 2번 문제

Topic Statement

1

If I were given a choice of or , I would probably (나의 의견)

Reason #1

2

The first reason for this choice is that ( 번째 이유)

Detail #1

3

For example, I could( 번째 근거)

Reason #2

4

In addition, I prefer/support this because…”

Detail #2

5

Personally, I think…”

Reason #3

6

Finally, this choice is better because…”

Detail #3

7

Last year, my best friend John…”

 

Speaking 3번 문제

 

Reading (45)

1. 공지사항 / 개선안 / 발표문이 소개되고,

2. 배경 / 이유가 주어지고,

3. 앞으로 학생들이 해야할 일로써 마무리된다.

 

Listening ( 60)

1. 두 학생이 공지사항에 대해 이야기를 하고,

2. 그 중 한 명이 자기의 의견을 제시하며,

3. 왜 그런 생각을 하는 지 이유를 말해준다.

 

Speaking (60)

1. 공지 사항을 간략히 요약하고,

2. 한 학생의 의견이 무엇이었는지 설명하며,

3. 왜 그러한 생각을 가지게 되었는가 말한다.

  

Speaking 3번 정답 말하는 요령

이렇게 시작하자!

1

In the given listening passage, two students are talking about (대화의 주제).

2

The male/female student, however, gives his/her own idea on the notice/announcement, and two reasons for this opinion.

리딩은 이렇게!

3

The notice says that (무엇? /배경?)

4

Students are supposed to (앞으로의 변화)

학생의 의견을 말할 때는 이렇게!

5

On the other hand, the male/female student thinks that the notice is reasonable/unreasonable.

6

The first reason for this is that (학생의 의견 1).

7

He/She supports this idea by saying that (의견 1에 대한 구체적 근거).

8

In addition, he/she states that (학생의 의견 2).

9

According to the student, it is feasible to say that (의견 2에 대한 구체적 근거)

 

Speaking 4번 문제

 

Reading (45)

1. Concept / Process / Theory / Phenomenon이 소개되고,

2. Background / Example / Cause / Effect가 설명된다.

 

Listening ( 90-120)

1. Reading의 새로운 예를 설명하거나,

2. 추가적인 이야기를 하거나,

3. 전혀 반대의 경우를 설명하거나,

4. 예상하지 못했던 결과를 이야기 해 준다.

 

Speaking (60)

1. 교수의 강의 의도를 설명하고,

2. 리딩을 간략히 말해 주며,

3. 리쓰닝의 주된 내용을 설명한다.

 

Speaking 4번 문제를 쉽게 푸는 방법

1. Reading passage를 읽을 때 키워드를 적어 둔다. (4-5개의 키워드)

2. 교수의 강의를 들을 때 자신이 적어둔 키워드와 관련 있는 예/세부사항/반대의 예를 차례 대로 적어 놓는다.

3. Reading passage를 요약하는 것은 고득점의 비결이 절대 아니다.

4. Reading Listening의 관계(relationship)를 이해하는 것이 비결!

 

Speaking 4번 정답 말하는 요령

  

시작은 이렇게!

1

In the given listening passage, the professor is talking about

(강의의 주제).

2

According to the lecture, it is feasible to say that

리딩은 이렇게!

3

On the other hand, it is explained in the reading passage that (리딩의 주제)

4

Also, it is (Detail)

리쓰닝은 이렇게!

5

However, the professor elaborates on the main point by giving two illustrative examples/experimental situations/different functions/practical applications.

6

The first example for this is ( 번째 ).

7

Furthermore, he/she explains that …”

8

In addition, he/she states that ( 번째 ).

9

According to the lecture, …”

 

Speaking 5번 문제

이렇게 시작하자!

 

In the given listening passage, two students are talking about the female/male students problem. The problem that she/he is having is that.

해결책을 말할 때는 이렇게!

 

Two suggestions are made by the male/female student/the professor. First, she/he suggests that he ……… . The other suggestion given is that he/she should……….

나의 의견을 말할 때는 바로 이렇게!

 

In my opinion, the male/female student should

The reason for this choice is that she/he ..

 

Speaking 6번 문제

시작은 이렇게!!

 In the given listening passage, the professor explains the concept/process/theory

/phenomenon of (강의의 제목).

 

Topic Statement는 이렇게 말하자!!

According to the professor, it is feasible to say that (교수의 주장/주제/논점). He/She elaborates on the main point by giving two illustrative examples / experimental situations / different functions / practical applications.

 

첫 번째 예/기능/현상 혹은 원인은 이렇게 말하자!!

The first example/situation/function/application explained by the professor is that ..

or

The background/cause of the given phenomenon is that .. According to the professor, it can be concluded that..

 

두 번째 예/기능/현상은 혹은 결과는 이렇게 말하자!!

In addition, the professor explains the second example/situation/function/application

; that is,  …… He/She also says that …”

or

The effect of the phenomenon is that .. He/she concludes at the end of the lecture that …”