언어는 존재의 집

책과 놀기-김화수

2009-11-06T00:21:53Z

영원히 배움을 구하기 위한 다짐. 남편과 함께 걸은 경북 영주 소수서원, by 김화수

대구대학교 내 연구실 by 김화수

나의 서재 by 김화수

서울 무역센터 반디앤루니스 by 김화수

책과 놀기

김화수

책안에 나를 두었다.

글씨는 끝없는 이야기가 되어 초록색으로 바뀌었지.

나는 그안에서 아트레유가 되어 여러 사람을 만났다.

스무살의 나는 먼 시간들을 여행하며 용기를 내안에 키울 수 있었다.

내 안에 책을 두었다.

석양 어느 빛 가운데 서있어도

책의 소리들로 빛을 노래할 수 있었다.

아픈 걸음걸이는 의미의 단어들로 가득채우면서

또다른 책으로 채워 나갔지.

나는 책과 함께 놀고 있다.

젖어 있는 하늘 아래서도

초록나무 그늘에 누워서도

가득찬 이야기를 가지고 온 누군가의 소리들을 들으면서도

반향어 되뇌는 허공 속 눈동자를 바라보면서도

오랜만에 만난 사랑하는 사람의 의자에서도

또다시 책과 눈을 마주쳤다.

나는 책속으로 걸어 간다.

긴 여행, 시간의 숨소리를 잊고

책 속으로 타박타박 걸어 들어간다.

tag : 여행, 책, 언어치료, 언어발달, 언어, 다문화가정, 언어치료사, 언어치료학과, 김화수, 김화수언어인지연구소, 언어병리학, 김화수교수, 의사소통장애, 대구대학교 언어치료학과, 다문화의사소통전문가

2010 대구대학교 수시모집, 관심가져주세요.

2009-11-02T02:11:09Z

[2010수시모집특집]대구대

＃ 이보다 더 화끈할 순 없다! DU-Leaders 장학제도

“제주도에서 초·중·고등학교를 다녔는데, 언어장애가 있는 사촌동생이 언어치료사에게 치료를 받으며 차츰 좋아지는 모습을 보면서 언어치료사가 되는 꿈을 꾸게 되었어요. 그래서 대구대 언어치료학과에 입학하게 됐는데, 기대치도 않았던 DU-Leaders장학생으로 선발돼 너무 기쁩니다.”

재활과학대학 언어치료학과 09학번 이상준씨는 대구대가 올해부터 시행하는 DU-Leaders 장학생으로 입학했다. 수능 2개 영역에서 1등급은 받은 그는 ‘A’등급 장학생으로 선발돼 학기당 400만원의 등록금을 4년 동안 면제받는다. 여기에 매년 학비보조금 350만원, 특별교육비 120만원 그리고 연 200만원의 비용이 드는 기숙사도 4년간 무료로 제공받게 됐다.

대구대는 지난해부터 우수학생 유치 전략의 일환으로 'DU Leaders'라는 획기적 장학제도
를 마련했다. 수능 3개 영역 각 1등급인 S등급에게는 4년간 대학등록금 전액면제는 물론 대구대 또는 외국 대학원의 석·박사과정 등록금 전액을 비롯해 연간 600만원의 학비보조금, 120만원의 특별교육비, 해외연수 2회 경비 전액을 지원하는 등의 파격적인 장학 혜택을 내걸고 있다.

또 수능 2개 영역이 1등급이고 4개 영역 합이 8등급 이내인 A등급에게 4년간 대학등록금 전액과 연간 360만원의 학비보조금, 120만원의 특별교육비, 해외연수 1회 경비 전액을 지원하는 등 우수학생 유치에 적극 나서고 있다. 또한 글로벌 인재양성을 위한 전략으로 학과별 입학 성적우수자(10%) 500명에게 해외문화탐방비 전액을 지원하고 있다.
이 밖에도 교내장학금 17종 및 교외장학금 53종 등 총 80여 종의 장학제도를 운영하고 있다.

＃ 재학생들의 글로벌 역량 강화를 위한 DU-GPS
대구대는 2008학년도부터 해외 파견프로그램 참가자 선발 시 토익·토플·JPT·HSK 등 공인 외국어시험 성적 고득점자를 우선적으로 선발하던 방식을 바꿔 대학생활의 목표를 세우고 끈기와 열정으로 노력하는 학생들에게 기회를 확대했다. 비록 현재의 외국어 실력이 다소 부족하더라도 ‘DU-GPS’를 통해 ‘사전 교육프로그램’을 이수하면 교환학생, 해외 인턴십, 해외문화탐방 프로그램 등 8개의 다양한 해외 파견 프로그램에 참여할 수 있는 기회를 부여하고 있다.

재학생들은 해외파견 프로그램에 참가해 해외 경험은 물론 자신의 커리어를 쌓을 수 있는 기회도 가질 수 있다. 그리고 교환학생프로그램에 참여해 수학한 후 교환대학의 대학원 과정에 진학하거나, 졸업 후 현지 해외 유명 기업에 취업하는 학생들이 늘어나고 있어 취업을 고민하고 있는 신입생들과 저학년들 사이에서도 점차 인기가 높아지고 있다. 대구대는 학생들의 좀 더 많은 참여를 유도하기 위해 지금까지 지원해 왔던 현지 교육비와 생활비 그리고 항공비 지원을 확대할 예정이다.

＃ 체계적인 경력관리를 위한 학생포트폴리오시스템
사회복지학과 3학년 정효진씨는 요즘 학생포트폴리오의 매력에 푹 빠져 있다. 학년이 학년인지라 취업 관련 교육 및 각종 프로그램에 관심이 가는 것. 특히 이번 학기부터 서비스가 시작된 학생포트폴리오시스템에 본인의 이력과 각종 경력들을 기입하며, 성공적인 취업 준비를 위해 만전을 기하고 있다.

“선배들에게 들어보면 취업시즌에 이력서 쓰는 것도 일이라고 하더라고요. 내가 언제 어떤 교육을 이수했고, 어학연수를 다녀왔고, 성적은 어떻고, 보유 자격증, 어학성적, 봉사활동 실적은 어떤지 등등. 때로는 기억 저편에서 가물가물하는 경력들도 있고요. 그런데 올해부터 학생포트폴리오시스템이 운영돼 제가 지금부터 차근차근 저장을 해서, 취업지원시 출력해서 제출만 하면 된다니 정말 편한 것 같아요.”

‘학생포트폴리오시스템’은 학생들의 기본적인 이력사항과 교과영역(성적, 수업, 부·복수 전공 등) 그리고 학교활동 전반에 대한 성과인 직무능력, 공동체 참여, 국제화 능력, 자아성찰 영역 등 비교과영역에 대한 데이터를 갖게 된다.

이로써 학생들은 대학생활 중 자기가 이루어 낸 성과를 포트폴리오 형식으로 한눈에 볼
수 있으며, 교수는 학생상담과 취업 추천에 필요한 정보를 쉽게 얻을 수 있게 됐다. 학생들의 체계적인 경력 관리는 물론, 언제든 기업이 원하는 수준의 학생을 즉시 추천해 줌으로써 학생들의 취업에도 큰 도움이 될 것이다.

＃ 알 만한 사람들은 다 안다. 대구대 숨은 명소 비호동산

대구대는 전국 대학 중 '아름다운 캠퍼스 톱 10'에 선정될 만큼 아름답고, 넓은 캠퍼스로 잘 알려져 있다. 160만평의 잘 가꾸어진 전국 최대 규모의 캠퍼스에는 모네의 연못, 비호동산, 돌비아공원, 하늘공원, 잔디광장, 인라인스케이트장, 화훼단지 등 아름다운 명소들로 가득하다.

비호동산은 대구대가 지역민을 위해 조성한 다목적 공간으로, 주말이면 가족 단위로 나들이 온 사람들로 붐빈다. 풋살경기장에서는 아빠가 아이들과 축구를 하고, 산책로에는 데이트를 즐기는 연인들이 있다. 곳곳에 배치된 평상 위에는 온 가족이 둘러앉아 휴식을 즐기고 그 한 귀퉁이엔 달콤한 낮잠에 빠져든 사람들도 있다.

분수대를 둘러싼 넓은 잔디밭은 단체 야유회 공간으로 활용되고, 종종 야외 결혼식장으로도 이용된다. 넉넉한 주차장과 함께 캠핑장·야외공연장 등 모든 시설을 무료로 활용할 수 있어 돈 들이지 않고 각종 이벤트를 열 수 있다. 또한 산책로를 따라 서 있는 울타리 너머로는 금호강 암벽 위에 자리 잡은 구연정(龜淵亭, 문화재 제415호)이 보인다. 울타리 넘어 굽어보는 구연정의 모습은 마치 시공을 초월해 만나는 또 하나의 세계와 같다. 산책로의 한쪽에 자리 잡은 전망대에서 금호강과 강 건너 풍경을 조망해 보는 것도 대구대 캠퍼스에서만 느낄 수 있는 매력이다.

<수시요강>
2010학년도 대구대 수시모집에서는 입학사정관전형과 자율전공학부 신설 등의 변화가 특징이다.

대구대는 이번 수시모집에서 전체 모집인원의 60%인 3067명을 모집한다. 일반전형으로 전체의 41%에 해당하는 1257명을 선발하고, 교사추천자 및 입학사정관전형 등을 포함하는 특별전형으로 전체의 59%에 해당하는 1810명을 각각 선발한다.

대구대는 올해 전체 모집인원 5030명 중 약 10%에 해당하는 505명을 입학사정관전형으로 선발한다. 각 전형 유형으로는 지원학과에 대한 소질과 적성 그리고 학업이수 의지 등을 다각적으로 판단하는 DU자기추천자전형(425명), 특정분야의 우수인재를 선발하는 비호글로벌인재전형(30명)과 성장잠재력이 있는 장애학생을 선발하는 특수교육대상자전형(50명)이 있다.

이번 수시모집에서는 일반전형과 비호글로벌인재전형(입학사정관제 전형) 그리고 특수교육대상자특별전형 등에 수능최저학력기준을 적용하며, 예체능계 지원자 등 일부 지원자를 제외한 나머지 지원자는 이 기준을 충족해야 한다.

인문사회계열 모집단위로 지원하는 지원자는 수능 4개 영역 중 상위 3개 영역 등급의 합이 17 이내, 자연공학계열 모집단위 지원자는 등급의 합이 20 이내, 사범대학 및 재활과학대학 모집단위 지원자는 등급의 합이 12 이내가 돼야 한다. 단 탐구영역을 반영할 경우 상위 1개 과목만 선택할 수 있다.

대구대 수시모집 전형 유형은 보편적 교육 기준에 따라 일반학생을 선발하는 일반전형과 학생의 특별한 경력이나 소질 또는 차등적인 보상기준에 따라 선발하는 특별전형으로 이뤄진다.

특히 올해는 지원자 스스로가 지원하고자 하는 학과에 대한 소질 및 적성 그리고 학업의지 등을 직접 판단해 지원하는 DU자기추천자전형과 특별한 분야에서 우수한 소질이 있는 학생이 직접 지원할 수 있는 비호글로벌인재전형 등 학업성적보다는 학생의 잠재력에 무게를 둔 입학사정관전형이 특별전형의 두드러진 특징이다.

한국대학신문 기자 (craigger@unn.net) | 입력 : 09-08-27 오후 5:38

나무를 깊이 바라보기-김화수

2009-10-31T21:20:42Z

경부고속도로, 대구대학교(경산)에서 수성구로 가는 길목. by 김화수

나무를 깊이 바라보기

김 화 수

신촌의 한 구석에 웅크리고 앉아 있던

여름의 그 자리 흙에서는

소리가 나타났다.

다중적인 그 소리는 시간에 따라 다르게 투영되었다.

그리하여 어떤 누구에게는 프레게로

또한 어떤 누구에게는 소쉬르로 들렸지.

또한 그것을 뒤엎는 비트겐슈타인으로 들렸던가?

이십년이 지나 버스번호가 바뀌었다 해도

길이 여러 갈래로 뚫렸다 해도

나는 그곳에 앉아있다.

이제는 어느 곳으로 갈지 탐색하는 과정에서

작은 길을 생략하는 일 따위는 하지 않는다.

다만 지금까지 걸어온

또한 앞으로 걸어가야 할

길에 심어져 있는

나무들을 깊이 바라볼 뿐이다.

* Gottlob Frege: 분석철학의 아버지

Sense and Reference(1970)의 저서가 있음.

tag : 여행, 나무, 언어발달, 언어, 노을사진, 경부고속도로, 언어치료사, 언어치료학과, 김화수, 언어병리학, 의사소통장애, 대구대학교, 다문화의사소통전문가

Wug Test-언어습득연구 중(Berco, 1958)-김화수(대구대 언어 제 2강 내용가운데서)

2009-09-14T18:56:36Z

Wug test

From Wikipedia, the free encyclopedia

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The wug test is an experiment in linguistics, created by Jean Berko Gleason in 1958. It was designed as a way to investigate the acquisition of the plural and other inflectional morphemes in English-speaking children.

There are three plural allomorphs in English:

/z/, the most general form (dogs, pronounced /dɒgz/)

/s/, which appears after voiceless consonants (cats, /kæts/)

/ɨz/, which appears after sibilants (horses, /hɔrsɨz/).

The child is presented with some sort of pretend creature, and told, "This is a wug." Another wug is revealed, and the researcher says, "Now there are two of them. There are two...?" Children who have successfully acquired the allomorph /z/ of the plural morpheme will respond: wugs /wʌgz/.

Very young children are baffled by the question and are unable to answer correctly, sometimes responding with "Two wug." Preschoolers aged 4 to 5 test best in dealing with /z/ after a voiced consonant, and generally say that there are two wugs, with a /z/; they do almost as well with the voiceless /s/. They do less well in dealing with /z/ in other environments such as after nasals, rhotics, and vowels. Children in the first year of primary school were almost fully competent with both /s/ and /z/. Both preschool and first-grade children dealt poorly with /ɨz/, giving the correct answer less than half the time, possibly because it occurs in the most restrictive context. Also, because the root of the test word often ended in /s/ in these cases, the children may have assumed that the word was already in its plural form. Even though the children were all able to produce the real plural "glasses" they generally responded two "tass" rather than two "tasses" when shown more than one nonsense creature called a "tass".

The Wug Test also includes questions that explore a child's understanding of verb conjugation and the possessive. Additional items were designed to investigate children's ability to handle common derivational morphemes such as the agentive -er (a man who "zibs" is a ....?). A final series of questions called on the children to explain common compound words in their vocabulary ("Why is a birthday called a birthday?") Very young children (preschoolers) form compounds rather than agentives with -er. They say that a man whose job is to "zib" is a "zibman". Young children also explain compound words in terms of their cultural, rather than linguistic, features: they respond that a birthday is called "birthday" because you get presents.

The major finding of the wug test was that even very young children have already internalized systematic aspects of the linguistic system that enable them to produce plurals, past tenses, possessives, and other forms of words that they have never heard before. The test has been replicated many times, and it has proven very robust. It was the first experimental proof that young children have extracted generalizable rules from the language around them.

The original Wug Test is reported in Gleason's article "The Child's Learning of English Morphology," Word 14:150-77 (1958).

여러분도 찾아서 저장해 두세요. 나중에 언어발달 과목에서 유용하게 쓸 수 있으니까요.

압축해서 올려도 용량이 너무 크다고 첨부가 잘 안돼요.

그래서 몇 개 더~(사랑하는 마음을 실어서)

언어치료사들의 자기치유를 위하여 3

2009-09-14T00:13:28Z

휘파람, 바람, 밤, 그리고 앎

김화수

노을이 아름다운 훼의 저녁을 그리며

사진기를 서쪽으로 향하였다.

나의 눈은 지속적으로 태양이 지나가는

길을 향해 작은 빛을 받아 들이고 있었지.

그 빛을 따라 초저녁 달이

미리 나와 있었던 걸 알아 챈 나는

줄을 던지고 그의 목에 매달려서

긴 호흡을 흉내내었다.

많은 저녁이 내려올 때마다

휘파람, 바람, 밤, 그리고 앎.

내 앎은 아무 것도 칠해지지 않은 하늘을 향해

한 개의 난(蘭 )잎만을 그었을 뿐이다.

언젠가 난꽃을 뿌릴 때 즈음에는

더 깊은 어둠으로 인식될

또 하나의 저녁.

tag : 여행, 노을, 하늘, 언어치료, 언어발달, 언어, 언어치료사, 언어장애, 언어치료학과, 김화수, 김화수언어인지연구소, 언어병리학, 김화수교수, 의사소통장애, 대구대학교 언어치료학과

언어치료사 선서식-김화수

2009-09-13T23:48:42Z

하늘로 향해 기도하며, 동시에 길 잃은 사람들에게 빛을 주는 등대, by 김화수

선서식에 등장하며 기다리고 있는 학생들, by 김화수

대구대학교 재활과학대 강당 by 김화수

한국언어치료전문가협회 이사장이시자 대구대학교 언어치료학과를 창립하신 권도하 교수님 by 김화수

대구대학교 언어치료학과 언어치료사 선서식 by 김화수

대구대학교 언어치료학과 언어치료사 선서문, by 김화수

대구대학교 언어치료학과 학생들의 영상 축하편지. by 김화수

언어치료사 선서문

나는 이제 언어치료사의 한 사람으로,

나의 생애를 언어치료사로서, 전문 치료 봉사에 바칠 것을 엄숙히 서약합니다.

나는 훌륭하게 이끌어주신 은사님께 존경심과 감사한 마을을 갖겠습니다.

나는 후배들에게 참된 치료사의 본보기가 되도록 힘써 노력하겠습니다.

나는 환자의 건강한 삶과 언어장애 회복을 첫째로 생각하겠습니다.

나는 관련분야 전문인들과의 상호신뢰를 형성하고, 유기적인 관계를 형성하도록 노력하겠습니다.

나는 항상 더 나은 언어치료를 위하여 학문적, 임상적 발전에 최선을 다하겠습니다.

나는 치료과정에서 알게 된 환자의 개인적인 속사정을 모두 비밀로 지키겠습니다.

나는 언어치료사로서의 고귀한 전통과 명예를 지키겠습니다.

이상의 서약을 나의 명예를 받들어 엄숙히 서약합니다.

지난 2009년 9월 11일 금요일, 대구대학교 재활과학대학 강당에서는 재미있는 행사가 열렸다. 언어치료학과 3학년 학생들이 실습을 시작하면서 언어치료사 선서문을 발표하고 선서식을 거행한 것이다. 아직은 장난스러운 모습들이 남아 있지만 진지하게 촛불을 들고 어떻게 하면 좋은 언어치료사가 될 수 있을 지를 고민하며, 사랑하는 방법들에 대해 생각하는 시간을 가졌다. 물론 언어치료사 선서식이, 대구대학교에서는 이미 매해 작게 시행되어 왔었다. 올해는 모든 교수님들과 석박사선배들, 연구소나 병원에서 근무하는 선배들까지 참석하여 의미있는 기념일로 기록되었으며. 앞으로도 멋지게 지속될 것이다.

사랑하는 대구대학교 언어치료학과 제자들이여!

그대들은 이제 진짜 사람들을 사랑하며 언어로, 언어를 치료하는 한가운데로 함께 뛰어 들었다.

영혼 가득한 불로 마음은 하늘로 향하고,

세상을 밝히는 등대와도 같이

열정을 가지고,

매순간 새로운 만남을 행복해 하며,

우리 사랑하자.

그들을, 그리고 스스로를.

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언어치료사와 읽기장애-책, 못읽는 남자( alexia sine agraphia)-김화수

2009-09-02T17:14:58Z

대구의 내 서재, by 김화수

남의 창문 기웃거리기 호치민. by 김화수

"책, 못읽는 남자"는 Howard Engel 이 쓰고 배현선생이 번역하여 알마에서 편찬해낸 책이다. 2009년 7월 27일이 펴낸 날인데, 내가 좋아하는 올리버 색스가 추천했기에 빨리 구독하기 원하였고 배달되자마자 단숨에 읽어버렸다. 사실 나 역시 책벌레에 문자중독증까지 있어 이렇게 '책'이라는 단어가 나온 책은 더구나 모조리 사서 읽는 편이다.

작가 역시 원래 인쇄된 글에 중독된 베스트셀러 추리소설 작가라고 한다. 어느 날 갑자기 글을 쓸 줄은 알지만 읽지 못하는 병이 걸리면서 일어난 모든 일들을 그 특유의 지성과 유머로 그려내고 있다.

그는 말한다.

"이 책은 내가 일상생활로 되돌아 오는 여정에 관한 이야기다. 내가 어떻게 버텨냈으며 주변사람들의 도움을 받아 읽기와 쓰기의 수수께끼를 풀어 가며 어떻게 길을 되돌아 왔는지에 관한 이야기다. (중략). 내게는 그 무엇보다 나를 지금 여기까지 데려다 준 모든 계단들을 되돌아 보며 기억해 내는 일이 중요하다. 그 길에서 내가 분투했으며 그 험한 계단을 오를 수 있도록 나를 도운 많은 이들이 있었음을 잊지 말아야 하기 때문이다."

사실 그는 "어디서 살든 어느 대륙에 있든 평평한 공간만 있으면 책으로 뒤덮었다"고 하는데, "환경에서 살아남는 유일한 길은 독서"이며 독서가 그의 "인생에 일부로 확실히 자리잡지 않았더라면 그 시절에 살아남지 못했"을 정도로 책을 좋아 했었다. 그런데 어느날 아침여느 아침처럼 일어나 옷을 입고 식사준비를 하고 나서 신문을 집으러 현관으로 나갔다. 그러나 그날 신문은 분명히 '세르보크로아티아' 글자로 인쇄된 것 처럼 보였다. 그는 자신도 모르는 사이 뇌졸중을 앓았을지도 모른다고 생각했다. 근처 응급실을 찾았고 거기서 그가 실제로 경미한 stoke을 앓았으며 그로 인해 좌측 후두엽 시각 피질의 협소한 부위를 다쳤다는 진단을 받았다. 실독증 말고도 약간의 시각장애가 생겼다는 사실도 점차 분명해졌다. 시야의 4분의 1이 사라졌다. 손상된 뇌부위의 반대쪽인 오른편 위쪽이 보이지 않게 된 것이다. 게다가 형태와 색을 인지하는데도 약간 어려움을 겪었다. 그러나 이 모든 증세는 단어나 낱글자 또는 숫자를 눈으로 인식하지 못하게 된 것에 비하면 경미한 편이었다.

실독증을 뜻하는 "알렉시아alexia"는 원래 "단어 맹증 word-blindness"를 뜻하며 신경학자들에 의해 발견된 19세기 후반부터 줄곧 관심을 끌어온 병이다. 읽기와 쓰기는 함께 가는 것으로 생각하므로 누군가가 글을 쓸 수는 있으나 그 자신이 방금 쓴 글을 전혀 읽을 줄 모른다는 사실은 이상하고 직관에도 어긋나기 때문이다. '실서증없는 실독증 alexia sine agraphia이란 순전히 시각적인 문제이다. 뇌졸중의 여파로 좌뇌에 위치한 시각 피질의 특정영역이 같은 쪽의 언어 영역과 연결이 끊어진 것이다. 엥겔씨는 글자를 완벽하게 잘 '볼' 수 있으나 해석하지는 못하게 된 것이다.

dyslexia나 alexia가 있는 성인들을 언어치료하면서 그의 생각들에 가까이 가 보려고 한 적이 있었다. 만일 내가 책을 못 읽게 된다면...하워드 엥겔이 책을 통해 내게 준 것은 언어치료할 때 어떤 마음으로 접근 할 지에 대한 많은 말들이라고 할 수 있다. 내 기억은 영원히 그 말들과 함께 내 기억노트(그도 이것을 썼다고 한다)에 기록될 것이다.

*신문이나 병문안 카드를 읽으려 애쓰지 않을 때라면 실독증은 나를 괴롭히지 않았다. 하늘도 푸르게 보였고 태양도 병원 창문에서 빛났으며 갑자기 세상을 낯설게 느껴지지도 않았다 실독증은 오직 내가 책에 고개를 쳐박을 때만 존재했다. 내게 실독증을 데려와 '그래, 문제가 있지'라고 상기시키는 주범은 인쇄물이었다. 자연스레 독서를 피하고 싶다는 유혹이 생겼다. '무언가가 너를 괴롭힌다면 그걸 멀리하라. 그래도 지구는 돌고 돌테니.' 그런 해법이 통하는 이들도 있겠지만 나에게는 어림도 없었다. 나는 작가다. 더구나 끊임없는 독서가다. 어떻게 독서를 멈추겠는가? 병원에서 깨달은 것은 책읽기가 아무리 느리고 어려울지라도-지독히 당혹스러울 때도 있지만-나는 어쩔 도리 없는 독서가라는 것이다. 뇌에 들이닥친 돌풍도 나를 바꿔놓지는 못했다. 나는 열혈 독서광이다. 심장을 멈출수는 있을지언정 독서를 멈출 수는 없다. 독서는 내게 뼈이자 골수, 림프액이자 피다.

*어떤 문제는 이런 식이었다.

샘은 생일 선물로 빨간 자전거를 받았다. 이 선물은 그를,

a. 냉정하게 b. 행복하게 c. 두렵게 d. 슬프게

했다.

메리는 책을 덮었다. 그 이야기는 말(馬)에 관한 것이었는데 그녀는

a. 동물 이야기를 b. 역사를 c. 모험담을 d. 사람을

좋아하지 않았다.

나는 샘이 새 자전거를 받고 '행복하게느꼈으리라는 답을 알았지만 이와 동시에 난데없이 자전거를 타야하는 데서 예상 밖의 반응을 보이는 아이들도 있을 법하다고도 생각했다. 비록 '두렵게'나 '슬프게'를 답으로 적지는 않았지만 그 쪽에 마음이 끌렸다. 상상력을 조금이라도 동원하여 읽는 나 같은 작가라면 이런 테스트에서 0점을 받을 수도 있다.

*재활원에 돌아와서는 언어병리학자 레아 아유야오가 매주 한시간에서 세시간 정도 나의 읽기장애를 직접 관찰했다. 레아는 CASLPO(College of Audiologists and Speech Language Pathologist of Ontario)의 기관지 의 바버라 마이스너 피시바인 기자에게 자신이 보여준 그림에 대한 내 설명에 깊은 인상을 받았다고 전했다. 물론 나는 그 일이 기억나지 않는다. (중략) 레아의 말은 나의 실독증에 관한 기사에 인용되어 있었다 ."그때 나는 하워드가 평범한 환자가 아님을 알았다. 그가 쓴 글은 내가 지금껏 진료한 어느 환자(의 글)보다 훨씬 자세하고 묘사가 풍부했다. 레아는 첫 진료때부터 나의 장애를 연구하기 시작했다. 그녀는 이런 연구가 드문 기회라고 인정했다. "글쓰기 능력은 손상되지 않고 읽기 능력에 장애가 발생하는 경우는 드물 뿐더러 이토록 의사소통 기량이 탁월한 환자에게서 이런 증상이 나타났다는 사실은 더욱 중요하다. 그는 자신이 글을 해독하던 과정을 정확히 설명할 수 있었다"

침대에 책을 쌓아두고 사는 독서광이자, 남의 핸드폰 문자 들여다보고 있는 자신을 인식하고 깜짝놀라 미안해 하거나, 간식거리 먹으며 식품설명서 읽는 문자중독증인 나와 같은 사람들이여! 그대들에게 바버라 마이스너 피시바인의 말로 이 글을 맺으려고 한다.

"레아 아유야오는 엥겔씨를 진료하면서, 자신이 엥겔씨로 하여금 그의 장애를 들여다볼 독특한 창을 열어 주었음을 깨달았다. 그들은 엥겔씨의 읽기 능력을 향상시키기 위해 노력하면서 진정한 파트너가 되었다"

언어병리학자로서 읽기치료와 언어인지과정에 대해 다시 한 번 생각하는 어느 오후이다.

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tag : 언어치료, 실어증, 언어, 언어치료사, dyslexia, 난독증, 언어장애, 언어치료학과, 김화수, 김화수언어인지연구소, 언어병리학, 의사소통장애, 성인언어장애, 읽기장애, 대구대학교 언어치료학과, 실독증, 언어지도사, 실서증, 의사소통장애전문가

다문화언어지도사 추가모집

2009-08-26T19:43:55Z

『다문화 언어지도사』추가채용 재공고

보건복지가족부는 2009년도 다문화가족의 자녀에 대한 언어발달 지원사업을 실시하고 있습니다.

금년 추가경정예산으로 확대된 다문화언어지도사를 다음과 같이 공개 모집하오니, 많은 응모를 바랍니다.

2009년 8월 24일

전국다문화가족사업지원단

1. 모집분야/응시자격요건/근로조건

○ 다문화언어지도사 (진단 및 교육 인력)

모집인원		15명
담당업무		ㅇ 다문화가족의 자녀에 대한 언어발달 진단 및 교육 - 다문화가족지원센터에 내방하는 다문화 자녀에 대한 언어발달 진단 및 교육 실시 - 다문화가족지원센터 인근 보육시설에 파견하여 언어발달 진단 및 교육 실시 - 기타 다문화가족지원센터가 자녀지원과 관련하여 지정하는 업무
근무형태		기간제 근로자
응시 자격	공통	ㅇ 학력 - 언어치료학, 언어병리학, 언어청각학 등 언어발달·촉진 관련 분야 전문학사학위 이상인 자
	공통	ㅇ 국가공무원법 제33조 각호의 결격사유에 해당되지 아니한 자 ㅇ 병역의무를 필한 자 또는 면제된 자
	우대요건	ㅇ 언어발달 지도 경력이 있는 자 ㅇ「국민기초생활보장법」제2조제2호·제11호의 규정에 의한 기초생활보장수급자 및 차상위계층에 속한자와 「한부모가족지원법」제5조의 규정에 의하여 보호를 받는 한부모가족
근로 조건	급여수준	월 125만원 + 교통비 15만원 정도
	근무시간	주5일, 1일 7시간(10:00~18:00)
	근무장소	전국 다문화가족지원센터 (* 해당 센터 및 주소 붙임1 참조)
	계약기간	채용시 ~ ’09. 12. 31.
	4대보험	가입

※ 다문화가족지원센터

○ 다문화가족지원법 제12조에 의거, 다문화가족의 안정적인 정착과 가족생활을 지원하기 위해 한국어ㆍ문화교육, 가족교육ㆍ상담, 자녀지원 등 다양한 서비스를 원스톱으로 제공(’09년 전국 100개소)

- 교육 : 한국어교육(집합, 방문), 가족교육, 다문화교육, 취업‧정보화교육

- 상담 : 결혼이민자 및 가족 대상 가족생활상담, 정보제공 등

- 자녀지원 : 자녀양육 방문교육(부모 대상), 언어발달지원(자녀 대상)

- 결혼이민자 자조집단 육성지원, 가족단위 네트워크 구축 등

* 지역 및 센터의 여건에 따라 세부운영프로그램 운영. 다문화가족지원센터 대표전화 : 1577-5432 (홈페이지 : http://mfsc.familynet.or.kr)

2. 채용방법

○ 1차 : 서류전형

※ 해당 자격요건을 구비한 지원자 중 일정 인원을 내부전형기준에 의거 서류전형합격자로 선발하며, 서류전형 합격자, 면접시험일시, 장소는 전국다문화가족사업지원단(http://www.mfsc.familynet.or.kr)에 공지

○ 2차 : 서류전형 합격자에 한하여 면접

※ 면접일정 및 주소 등은 서류전형 합격자 발표 시 함께 공지

○ 3차 : 면접전형 합격자에 한하여 양성교육

면접 합격자에 대한 교육 기간 및 일정, 장소 등 추후 공지

※ 상기 내용은 보건복지가족부 및 다문화가족지원센터 사정에 따라 변경될 수 있으며, 변경이 있을 경우에는 전국다문화가족사업지원단(http://www.mfsc.familynet.or.kr) 를 통해 공지

※ 합격자가 입사포기, 결격사유 등의 사정으로 결원을 보충할 필요가 있는 경우에는 합격자 발표일로부터 1개월 이내에 차순위 자 중에서 추가합격자 결정 가능

4. 제출서류

○ 응시원서 1부

※ 최근 6개월 이내 촬영한 반명함판 사진 부착

○ 자기소개서 및 직무수행(홍보)계획서 각1부

○ 응시자격 중 학력기준을 입증할 수 있는 졸업증명서 1부

○ 최종학교 졸업증명서 1부

○ 재직증명서 또는 경력증명서 1부(해당자에 한함)

5. 원서접수

○ 접수기간 : 2009.08.24(월) ~ 채용 시 까지(최종일 2009.09.30)

○ 제출방법 : e-mail접수

- 메일주소 : mars282@familynet.or.kr ※ 제 증명 서류는 스캔해서 첨부하며 서류전형 합격 후 원본 제출

○ 접수 및 근무 관련 문의

- 전국다문화가족사업지원단 강혜란 (02-3140-2285)

○ 서류전형 합격자 발표 및 면접시험 일시 및 장소는 전국다문화가족사업지원단(http://www.mfsc.familynet.or.kr)에 공지 및 개별 연락

6. 기 타 사 항

○ 기재된 사항과 사실이 다르거나 허위로 작성된 경우에는 합격취소 또는 채용이 되지 않을 수 있음

○ 응시원서상의 기재착오 등으로 인한 불이익은 일체 응시자의 책임이며, 제출된 서류는 반환하지 않음

○ 서류전형 및 면접심사를 통해 적격자가 없을 경우, 선발하지 않을 수 있습니다.

※ 본 시험계획은 내부사정에 의하여 변경될 수 있으며, 계획 변경시 재공고후 시행할 예정임

아직 미정인 다문화언어지도사 (진단 및 교육 인력) 파견 다문화가족지원센터

시도 (인력수)	다문화가족 지원센터	파견 지도사수	주 소	연락처
대구 (2)	서구	1	대구 서구 원대동3가 1115-5	053-341-8312
대구 (2)	달성군	1	대구 달성군 논공읍 달성군청로 33 달성군청 사회복지과	053-282-4371
울산 (1)	울주군	1	울주군 울주군 언양읍 동부리 376-3	052-263-6973
경기 (3)	평택시	1	경기 평택시 합정동 392번지	031-659-4855
	부천시	1	경기 부천시 원미구 상1동 394-2	032-320-6391
	의정부시	1	경기 의정부시 의정부2동 564번지 경민빌딩 1층	031-878-7880
강원 (2)	원주시	1	강원 원주시 명륜2동 705	033-765-8135
강원 (2)	속초시	1	강원 속초시 영랑동 234-2	033-638-3523
충북 (2)	보은군	1	충북 보은군 삼산리 3구 143-65 3층	043-544-5422
충북 (2)	옥천군	1	충북 옥천군 옥천읍 문정리 439 다목적회관 2층	043-733-1915
충남 (1)	서산시	1	충남 서산시 동문동 884-6번지 4층	041-664-2710
전북 (1)	장수군	1	전북 장수군 장수읍 장수리 449-4 민들레교실	063-352-3362
전남 (1)	장흥군	1	전남 장흥군 장흥읍 건산리 760-1	061-864-4810
경북 (2)	경주시	1	경북 경주시 용강동 873-6 농업기술센터 농어민회관 2층	054-743-0770
경북 (2)	포항시	1	경북 포항시 북구 우현동 우현구획 정리지구 4B 1L 여성문화회관	054-270-5556

저에게 수업을 들었던 학생들에게:

모두들 잘 지내고 있어요?

보건복지부에서 이번에 다문화언어지도사를 뽑아 다문화가정 아동의 언어발달을 지원하는 사업을 하고 있는 건 다 아시지요? "언어치료학, 언어병리학, 언어청각학 등 언어발달·촉진 관련 분야 전문학사학위 이상인 자"로 자격기준을 정하기까지 약간의 어려움도 있었다는 점도 모두들 알아주셨으면 해요.

자, 이제 100개로 늘어난 다문화가족지원센터에 많은 언어지도사들이 파견되었지만 아직도 몇 몇 센터는 언어지도사를 뽑지 못해 어려워 하고 있답니다. 그런데 이 센터들은 이제 12월이면 사회복지기관으로 정식 출범하게 될 것 같아요.

사실 이번 다문화가정 아동 언어발달지원사업은 12월로 끝나는 것이 아니라 계속 사업이 될 가능성이 많아요. 그러기에 언어치료학과 졸업생 여러분들은 이 새로운 일자리에 관심을 가져야 합니다. 다문화가정을 도울 수 있으며, 더구나 다양한 문화에 몸담그기를 실천하여, 소통의 근본에로 접근 할 수 있는 "언어"라고 하는 "존재의 집" 지어주기 작업을 아동기부터 해 줄 수 있는 기회니까요.

9월까지 수시 접수를 받으니 어서어서 서두르시기 바랍니다.

궁금하신 분들은 저에게 전화 주시거나 전국다문화가족지원사업단으로 문의하시면 된답니다.

김화수.

tag : 언어치료, 언어발달, 언어, 다문화가정, 언어치료사, 언어치료학과, 김화수, 언어병리학, 언어교육, 다문화가정아동, 대구대학교 언어치료학과, 다문화가족지원센터, 이중언어발달, 언어지도사, 다문화의사소통전문가, 다문화언어지도사, 전국다문화가족사업지원단

언어치료 오강가 되기-김화수

2009-08-26T01:15:02Z

Vietnam, Hue 아기코끼리의 불안. by 김화수

Vietnam, Hoian Alles Ding(everything). by 김화수(지금 난, 내게 미소지으며 바라봐 주시던 할머니를 그리워한다)

Vietnam, Hue. 수학학원. by 김화수

Vietnam, Hue. 한여름 한낮의 cafe 앞. 아이들의 진지함. 그러고 보니 Let's go Korea! by 김화수

날씨가 너무나 화창하고 정원이 눈부시게 아름답고 집이 너무나 쾌적하여 나는 이 순간을 한 폭의 정물화에 담아 기념하고 싶은 욕구를 느낀다. 나는 내 책상 위에 촛대, 유리잔, 물병, 그리고 토마토, 아보카도, 버찌 등이 담긴 바구니 하나를 배치해 놓고서 그 모든 것의 흑백과 컬러 사진을 찍는다. 물론 나는 이미지의 '선명도'를 높이기 위하여 사진기를 삼발이에 고정시켜 놓았다. 나는 '정물화stilleben'를 그리곤 했던 옛 화가들 역시 나와 마찬가지의 욕구를 느꼈을 것이라 생각한다. 즉, 그 고즈넉함, 화사함, 그리고 평온함의 힘을 다하여 그것을 열망하고 있는 한 장면을 영원 속에 각인시켜 놓고자 하는 욕구 말이다.

-Michel Turnier, 김화영 옮김(2004). 외면일기. p.199. 현대문학.

언어치료 오강가 되기

'oganga'란 아프리카 말로 주술사, 마법사란 말이다.

Schweitzer가 아프리카인들에게 그렇게 불리워졌다고 한다.

어느 말더듬 아동과 두어 번 만났을 때,

"선생님은 마법사에요? 이상하게 말이 잘 나와요"

라고 말한 적이 있었다.

그동안 억압되었던 그 아동의 마음과 함께 한 두시간을 지내며 고양된 기분을 느낄 수 있었던 기억을 떠올린다.

사실 우리 언어치료사들은,

때로는 나를 쳐다보지도 않는 자폐아동들에게 반복해서 이야기해야 할 때가 있으며,

때로는 치료받지 않겠다고 거부하는 성인 실어증 환자들과 씨름하듯 신경전을 벌여야 할 때도 있다.

나도 역시 너무나 열심히 준비한 치료회기에 준비한 것은 하나도 못하고

누워있는 아이 일으켜 앉히는 데만 온통 시간을 써버린

초보언어치료사 시절을 가졌었다,

치료효과가 전혀 나타나지 않아 마음 속으로 다른 치료기관으로 가길 바랐던 학습장애 아동은

훗날 대학생이 되어 찾아 오기도 했지만,

무엇보다 오랜 기간 global aphasia로 치료받던 아저씨가

다정하고 풍부하며, 더구나 철학적으로 말을 걸던 그 꿈은 지금도 잊지 못한다.

모든 치료과정의 어려움 가운데서

나와 눈을 마주치는 그들에게서 마법사란 말을 듣는다는 것은

어떤 누구에게 상을 받는 것보다

행복한 일이다.

나를 바라보는,

또한 나의 말에 귀를 기울이는 그들에게

믿음을 주는 일은 항상 중요한 일이다.

그러기에 우리는 아플 때 먹는 '죽'처럼

(이 '죽'은 수사학적으로는 액체에 가까우며, 어머니의 자궁안에 있는 것처럼 따뜻한 '떠있음'의 상태로 만든다)

따뜻한 물이 되어 그들을 평화에 가깝게 이끌어서 치유해야 한다.

그리하여 그들에겐 마법사나 주술사로 느낄 수 있도록 다가가는

그 힘을 매일매일 키워야 한다.

그럴려면 적어도 마음에게 말걸며

먼저 내 마음에게 오강가 되기.

김화수

tag : 여행, 언어치료, 언어발달, 언어, 언어치료사, 언어장애, 언어치료학과, 김화수, 김화수언어인지연구소, 언어병리학, 김화수교수, 의사소통장애, 대구대학교 언어치료학과, 오강가

다문화언어지도사(2기) workshop-김화수

2009-08-15T19:53:30Z

지난 2009년 7월 29일에는 전국다문화가족사업지원단에서 언어지도사 슈퍼바이저 workshop이 있었다.

또한 같은 날, 나는 다문화언어발달지원 사업 전문가회의에 참여하였다.

5명의 supervisor들과 제 2기 언어지도사 68명 선생님 모두 다문화가정 아동의 언어발달 촉진을 위하여 이 무더운 여름 언어와 존재가운데 서 있다.

몇일 전인 8월 9일에는 구미다문화센터(장흔성센터장)에서 제 3거점인 대구 경북지역 8명의 언어지도사 선생님들에게 서은미 슈퍼바이저와 함께 workshop을 시행하였다. 모두 사업 시작 후 거의 만나지 못해 언어발달 및 다문화 아동에 관한 여러 논의점들을 가지고 이야기가 그칠 줄 몰랐다. 맛있는 점심식사시간까지 질문이 이어지고...

특히 구미다문화가족센터에는 아름다운 빵공장과 더불어 북카페까지 있어서 많은 것들을 생각해 볼 수 있는 기회를 얻었다.

아름다운 가정을 꿈꾸는 모든 다문화 가족을 가슴으로 안을 수 있는 여름을, 나는 누리고 있다.

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언어치료사들의 자기치유를 위하여 2

2009-08-11T09:45:05Z

구름위에서 해뜨는 것 바라보기. 한국행 비행기안 by 김화수

만년필에 잉크넣기

잉크 뚜껑을 열고 먼저 냄새 맡기.

글자들의 배열과 소리들에 중독된 나는

마치 글자들을 빨아들일 것처럼

허겁지겁 만년필을 열고

필러로 검은색 세계를 안았다.

짙은 농도의 그것은 나의 입을 막아 버렸다.

소리조차 지를 수 없는 진흙 속

손가락의 움직임으로

그 세계의 점도를 그제야 알아챈 나는

다시 잉크를 뱉어냈다.

새로운 잉크가 호흡을 채웠을 때

다시 초록 나무에 대해

글자를 배열하여 소리 낼 수 있었다.

가슴에 담는 공기에 따라

다른 세계를 볼 수 있음을

깨달은 저녁.

김화수

tag : 여행, 구름, 해돋이, 언어치료, 언어발달, 만년필, 언어, 언어치료사, 언어장애, 언어치료학과, 김화수, 김화수언어인지연구소, 언어병리학, 김화수교수, 의사소통장애, 대구대학교 언어치료학과, 잉크넣기

Speech, Language and Aging

2009-08-10T12:29:51Z

여름방학,

지치기 쉬운 이 여름, 대구대학교 대학원 언어치료학과에서는 다음의 특강으로 새로운 시간들을 함께 하는 기회를 함께 하려고 한다.

모든 언어치료학과 학생들, 그리고 관심있는 사람들의 참여를 기다리며...

물론, 특강참여비는 무료이다.

Speech, Language & Aging 특강 안내

- 저명 교수 초청 특강

주최: 대구대학교 대학원 언어치료전공

일시: 2009년 8월 11일 10:00 am. ~ 4:00 pm.

장소: 대구대학교 재활과학대학 내

1부 - Anatomy & Swallowing (10:00 am. ~ 12:00 pm.)

- 강사: 김영선

직책 - Assitant Professor

소속 - School of Hearing, Speech and Language Sciences College of Health and Human Sciences Grover Center of Ohio university

2부 - Language & Aging (1:30 pm. ~ 4:00 pm.)

- 강사: Loraine K. Obler

직책 - Distinguished Professor

소속 - The graduate school and university center in the city university of New York, Program in speech-language-hearing science)

* 궁금하신 점은 대구대학교 언어치료학과 김화수 교수 연구실(053-850-4324, 010-9504-0626)으로 연락바랍니다.

tag : 해부학, 언어치료, 언어발달, 언어치료사, 언어장애, 언어치료학과, 김화수, 언어병리학, 의사소통장애, 말언어기관의 해부 및 생리, 대구대학교 언어치료학과, swallowing, 노인언어, 신경언어, Obler교수, 오하이오대학

자명한 이치-김화수

2009-07-27T16:56:47Z

출국, 그리고 날개없이 날음. by 김화수

인간과의 관계가 사물과의 관계와 마찬가지라고 전제한다면

즉, 그 자체로는 아무 의미도 없는 것이라면,

그렇다면

세계 역시 아무 의미가 없습니다.

끔찍한 생각이지만, 바로 그렇기 때문에 진리일지도 모릅니다.

우리 인간도 사물과 우리의 관계처럼 서로에게 의존적이라는 말이니까요.

그렇다면 우리 역시 다른 사람이 우리에게서 이끌어낸 그 모습으로 존재할 수 있겠지요.

그리고 다른 사람들이 그들의 이야기 속에서

우리에게 의미를 부여해줄 만큼 사랑을 갖추고 있을때에만

무언가를 의미할 수 있겠지요.

어쩔 수 없이 우리는 다른 사람의 이야기에 등장하는 인물이 됩니다.

그렇지 않고 우리들 혼자서 서술할 수 있는 건 아무것도 없습니다.

(중략)

우리는 그들의 작품인 셈이지요.

Connie Palmen 저, 이계숙 옮김(2001). 자명한 이치. 서울: 문학동네.

폭발하듯 수십 개의 이미지들이 하나의 오브제를 통해 촉발되는 아침이었다.

흐린 거리에 혼자 서서 무엇인가를 중얼대고 있었다.

결국 이미지는 오브제를 통해 시작되어 한 없이 날아다닌다.

요사이의 나는 이미지에 대한 끝없는 충동구매를 하고 있다.

이를테면 차를 마시는 순간의 따뜻한 이미지를 상상하기 위해

중국 박물관의 찻잔을 사려할 지도 모른다.

하지만 일반적인 기억과 상상의 덩어리를 얇은 종이조각으로 만들어

깃털처럼 가볍게 쌓아둔다.

잠시 날아다니기도 하고,

공기의 흐름이 없을 적엔 가만히 앉아있기도 하는 그것을,

나는 한없이 바라본다.

그리고

오늘처럼 이미지화하여 날아다니는 날엔,

그대로 지켜볼 수 밖에 없다.

결심하지 않은 채,

미지의 것으로 남겨놓으며,

나는 다른 사람의 등장인물이 되기.

김화수.

tag : 언어치료, 언어치료사, 김화수, 국제다문화교육학회, 대구대학교 언어치료학과, 다문화의사소통전문가, 다문화언어지도사, 비행기안에서 바라본 구름풍경, 코니팔멘, 자명한 이치

젖은 꽃으로 치유받음-김화수

2009-07-23T15:45:48Z

Vietnam, Hue by 김화수

흔들리며 피는 꽃

흔들리지 않고 피는 꽃이 어디 있으랴.

이 세상 그 어떤 아름다운 꽃들도

다 흔들리면서 피었나니

흔들리면서 줄기를 곧게 세웠나니

흔들리지 않고 가는 사랑이 어디 있으랴.

젖지 않고 피는 꽃이 어디 있으랴.

이 세상 그 어떤 빛나는 꽃들도

다 젖으며 젖으며 피었나니

바람과 비에 젖으며

꽃잎 따뜻하게 피웠나니

젖지 않고 가는 삶이 어디 있으랴.

도종환

한 여름의 한 낮,

잠시 흔들리는 시간으로의 여행으로 즐거워졌다.

몽상의 가지치기는 이제 하지 않아도 되리라.

아주 조금씩 지나간 시간을 끄집어 내어서

그 젖은 시간들을 바라다보며

나는 나를 일으켜 세운다.

tag : 연꽃, 베트남, 의사소통, 여름꽃, 언어치료사, 김화수, 대구대학교 언어치료학과, 다문화의사소통전문가, 다문화언어지도사

다문화언어지도사-다문화의사소통전문가를 기획하며 1-김화수

2009-07-11T12:19:31Z

대구의 2009년 여름 저녁 by 김화수

전재희 보건복지가족부 장관님과 이종상 한국토지공사 사장님 . 다문화언어교실개소식서울 동작구)에서. by 김화수

전재희 보건복지가족부 장관님과 이종상 한국토지공사 사장님. 다문화언어교실개소식에서. by 김화수

전재희 보건복지가족부장관님의 격려사 다문화언어교실개소식에서. by 김화수

다문화언어교실개소식에서 한 다문화가정 아동과 함께. by 김화수

모두 함께 by 김화수

제 1기 보건복지가족부 다문화언어지도사 정강아선생님의 수업발표 by 김화수

보건복지가족부 위탁 전국다문화가족지원단장 고선주 가족학박사.

보건복지가족부 전국다문화가족사업지원단 전략사업팀 팀장 정은미 사회복지학 박사

제 2기 보건복지가족부 다문화언어지도사 수료식 by 김화수

제 2기 보건복지가족부 다문화언어지도사 수료식에서 각 거점별 supervisor 선생님들. by 김화수

대구 경북지역 supervisor 서은미 대구대 언어치료학과 선생님. by 김화수

전라도 지역 supervisor 강진석 전북대 임상언어병리학과 선생님. by 김화수

제 1기 다문화언어지도사가 다문화가정 자녀들의 언어발달을 돕기위해 출범한지도 몇 달이 지났고 7월 1일 부터는 70-80명의 다문화언어지도사가 전국의 다문화센터로 파견되었다. 다행히도 이번 2기 언어지도사의 경우 각 거점별로 언어치료학과 대학원생 혹은 현직 언어치료사들이 supervisor로 함께 일하게 되었다. 한 달내내 성균관대학교, 평택대학교, 경주 등으로 강의 다니다 보니 이제 막 시작된 다문화의사소통을 위한 타박타박 걸음걸이의 시작, 그 길에서 조금씩 빛이 보이기 시작하는 것 같다.

내일은 Vietnam으로 8일간의 여정을 걷게 될 것이다. 많은 아이디어와 이 일을 위해 애쓰는 다문화언어지도사들을 위한 작은 도움의 방안을 꾸려오는 여행이 되었으면 좋겠다.

얼마 전 내 사진기의 시선은 대구의 노을을 바라보고 있었지만 또 작은 시간들이 지나면 어느 곳을 바라보게 될 것인가?

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