돌나물 무침

대답없는 경북교육청 민원 상담 -어디다 하소연 하나요?-

2009-11-25T15:22:32Z

경북교육청 홈페이지 민원 상담에 민원 상담을 올린지도 19일이 지났습니다.

민원 상담에는 다음과 같은 내용이 있습니다.

아무리 시간이 걸려도 14일 이내에는 처리해야 하나 아직도 처리 하지 않고 있어 답답합니다.

민원 상담 상황을 보면 알 수 있습니다.

오늘이 11월 25일 입니다.

11월 6일 올린 민원은 접수는 되었는데 답변이 없어서.....

어디다가 하소연을 해야 할 지 모르겠습니다.

어디다 하소연 하면 되는지 아시는 분들 알려 주세요!

tag : 경북교육청, 민원상담기간초과, 경북교육청 민원 상담

웹 2.0 경제학 -김국현-

2009-11-25T12:07:18Z

이제는 개인 블로그 시대가 왔다.

블로그의 네트워킹이 미래 시대 경제 까지 좌우할 수 있을 만큼의 위력을 가지고 있다고 한다.

내용을 간추려 보았다.

머리말 : 웹 2.0, 현실 기업을 혁신시키다

프롤로그 : 당신의 생활은 얼마나 2.0적인가요?

본인이 어디에 속하는 지 한번 해 보세요.

초보 2.0의 생활

●무언가 궁금할 때 친구에게 묻거나 책을 찾는 것 보다 지식검색을 하는 것이 편리하다고 느낀다.

●쇼핑에서 사고 싶었던 물건을 집에 와서 가격 비교하고 구매한다.

●신문을 마지막으로 사본 것이 언제인지 기억나지 않는다.

●CD를 마지막으로 산 것이 언제인지 기억나지 않는다. 심지어 CD플레이어나 오디오도 없다.

중급 2.0의 생활

●지식 검색에서 답을 해 본적이 있다.

●즐겨 찾는 블로그가 있다.

●얼굴을 본 적은 없지만 웹에서 친숙한 누군가가 있다.

●북마크를 웹으로 한다.

고급 2.0의 생활

●뉴스리더로 블로그를 구독한다.

●논객이 된다.

●포드캐스팅을 듣는다.

●전 세계의 TV를 웹으로 본다.

1부 웹 2.0이 몰고 온 대변혁

1장 웹 2.0, 인류의 미래를 제시하다

웹 2.0이 가져온 생활의 변화

=웹은 화면 너머에 있는 또 다른 세계를, 웹 2.0 은 그 세계의 변화를 말한다.

컴퓨터가 만든 새로운 세계

=컴퓨터는 네트워크를 만나 현실계, 이상계, 환상계를 형성한다.

웹의 두 번째 시작과 3대 통념

=웹 2.0 이상계의 3대 통념 : 현실의 대안, 소수자의 대두, 기존 질서의 붕괴

웹의 초기 정신 : 공유, 참여, 개방

변화에 주목하는 웹 2.0의 법칙

=웹 2.0의 여섯 가지 변화

-경제를 보는 시각의 변화 : 롱테일

-인간 행동의 변화 : 집단 지성과 대중의 지혜

-서비스 산업으로의 변화 : 3차 산업적 특징을 지닌 이상계

-기업 핵심 역량의 변화 : 사용자들이 참여하는 구조, 사용자들에 의한 데이터 축적

-기술의 변화 : 기술의 재발견, 기술의 재구성

-형식미의 변화 : 깔끔한 ‘필’로의 합의

한국의 이상계, 그리고 윈윈의 회로

-누구나 손쉽게 창조할 수 있는 곳.

-그들의 인생의, 그들의 사업의, 그들의 꿈의 일부가 되는 곳.

-창조에 대한 보상을 받을 수 있는 곳

꼭 알아야 할 웹 2.0의 기술 트렌드

=rich : 풍부한 유저 익스피어리언스. reach : 단일 디바이스를 뛰어넘는 소프트웨어

오픈소스, 오픈 스텐더드, 웹 2.0 기술의 핵심 요소들은 모두 이 세 가지 개념에 녹아있다.

2장 블로그, 어설픈 프로의 시대를 끝내다

블로그, 밀어닥칠 혁명의 전위

=블로그는 선택받은 이들의 세계를 전복시킬 혁명이다.

생산의 민주화를 보장하는 구조, 블로고스피어

=블로그는 좋은 콘텐츠를 중심으로 질서를 재구성하는 구조를 제공한다. 그 구조 아래서 좋은 블로그를 발견하면 그것을 중심으로 재구성되는 공동체가 블로고스피어 이다.

어설픈 프로의 시대의 종언

=블로그는 당사자가 현장에서 직접 정보를 발신할 수 있게 해 준다. 아마추어의 해방 선언인 것이다.

형식을 표준화하는 블로그의 구조

=블로그는 인터넷에서 글을 쓰고 공유하는 표준을 제안한다. 트랙백은 다른 블로그에 대한 답글을 내 블로그에서 인용하여 쓸 수 있게 하고, 인용되는 블로그에 내 블로그의 흔적을 남기는 일이다.

'피드'로 만든 나만의 기자단

=애독하는 블로그들은 뉴스 리더로 구독하여 한 곳에서 모아서 볼 수 있다. 편집권은 이제 독자의 몫이 된다.

태그, 폭소노미, 민주주의적 세계 인식

=폭소노미는 모두가 함께 하는 분류를 말하며, 이를 가능하게 하는 꼬리표가 바로 태그이다.

기업을 둘러싸고 형성되는 블로고스피어

=성공적인 기업은 이미 블로그를 통해 시장과 대화하고, 시장의 관심을 끌어내고 있다.

기업의 블로그 전략, 마케팅과 혁신

=블로그는 대외 홍보 수단으로도, 내부 혁신의 수단으로도 매우 유용하다.

다시 읽고 싶은 블로그가 되기 위한 sonic 법칙

●제목이나 첫문단을 간결하게 쓰라 (Simplicity)

●독창적인 콘텐츠를(Originality)

●새로운 정보를(News)

●강열하게(Impact)

●댓글 등은 존중하는 자세로 사려 깊게(Care)

2부 웹 2.0, 그 역전의 경제학

1장 구글 경제권

수익 모델이 없던 이상계

=인터넷 기업들은 마땅한 수익 모델이 없는 상태에서 종래의 광고에만 의존했지만 여의치 않았다.

키워드 광고의 발견

=키워드 광고는 가장 적합한 대상에게 가치를 알리는 적고 행위로, 이상계의 대표적 수익모델이다.

구글의 등장

=구글은 자신이 구심점이 되어 이상계가 확장되기를 꿈꾼다.

이상계 API의 등장

=구글은 이상계를 운영할 체제를 꿈꾼다. 프로그래머들은 운영체제를 API로 조작한다.

문단속을 하지 않을수록 좋은 세계

=미래 기업에게는 자신의 핵심 역량과 시스템을 독지가들이 공부하고, 개조하고, 창조하도록 하는 해커빌리티 정신이 필요하다.

구글은 어떻게 부자가 되었나?

=구글의 키워드 광구 애드워즈와 콘텐츠 연동광고 애드센스는 그를 수익의 99% 이다.

구글 경제권

=소수자들이 광고주가 되고 광고 매체가 되어 불로소득을 올리는 자동화된 경제권이 지금 형성중이다. 구들도 아마존도 이 불로소득의 경제권의 구심점이 되고 싶어 한다.

2장 롱테일 경제학

롱테일 월드와 80대 20의 사회

=무한한 선택지와 무한한 시장이 이상계에서 만나서 새로운 현상이 벌어지기 시작한다. 그것이 롱테일 이다.

중국인에게 이쑤시개 팔기

=롱테일은 현실의 물리적 제약이 없는 이상계의 위력에 의존한다.

검색, 롱테일 경제의 원동력

=롱테일에 속해 있어도 검색될 수 있다면 기회는 열려있다.

롱테일 컬처, 롱테일 라이프

=롱테일은 중요시되지 않았던 모든 것들의 희망을 의미한다.

롱테일, 오해해서는 안 될 전략적 핵심

=롱테일 전략은 자동화된 이상계 시스템에 의해 가능하다.

롱테일 전략, 어떻게 발휘해야 하나?

=롱테일은 생산자의 입장에서도 소비자의 입장에서도 모두 고려될 수 있다.

3장 어텐션 이코노미

디지털 프로슈머의 등장

=디지털 프로슈머는 닫힌 구조를 탈출하여 그들만의 롱테일을 만들어 간다.

어텐션 이코노미가 가져온 변혁

=기득권의 대규모 배포력은 힘을 잃고 이제는 희소자원인 어텐션을 얼마나 많이 받느냐가 중요한 사회이다.

어텐션 장악의 역전

=매스미디어가 우리의 관심을 독점하던 시대는 갔다. 관심을 어디에 어떻게 쓸지를 결정하는 것은 소비자의 몫이다.

어텐션의 분배 방식

=우리가 지닌 어텐션이란 희소자원을 효율적으로 분배하기 위한 얼개가 이상계에서 마련되기 시작했다.

어텐션의 가치

=소비자의 관심을 일방적으로 획득할 수 있다는 일방적 발상에서 벗어나 소비자 한 명 한 명이 우리에게 관심을 돌려주고 입소문을 내주고 또 그 관심을 지속하길 바라는 쌍방향의 발상으로 넘어가야 한다.

이상계의 자립

=이상계에서는 정보가 직접 거래되지 않습니다. 이상계는 현재 자립을 위해 광고에 의존하고 있지만 직접적인 가치교환 플랫폼이 요구된다.

창조적인 공유지의 세계

=크이에이티브 커먼즈 는 창조를 위해 자신이 지니고 있는 정보의 가치를 개방하고 이를 공유지화하는 움직임이다.

탈물질화 후의 세계

=현실계의 소유권/지적재산권 개념으로는 이상계의 탈물질화 현상을 제어하기 힘들다. 이상계에서는 창조의 인센티브를 직접 보상해 줄 초월적 정리자가 나타나길 기대하고 있다.

3부 2.0 이후의 세계

1장 쇄국과 양요

어텐션을 둘러싼 패권 전쟁

=곧 희소자원인 우리의 관심을 분배할 패권 전쟁이 일어날 것이다.

한국의 이상계, 그리고 권력의 출현

=포털은 지역성을 토대로 이상계의 권력을 쟁취할 수 있었다.

구글은 신이 될 수 있을까?

=구글의 가장 큰 저력은 그 이미지에 있다.

이상계의 절대 권력, 검색의 힘

=이상계 기업도 결국은 기업일 뿐이다.

구글과 네이버의 충돌

=구글의 자동화 사단과 네이버의 지역토착 부대는 언젠가 크게 충돌할 것이다.

서양 함대와 새로운 세대의 도전

=국내 포털은 구글로 대표되는 서양함대와 환상계적 포털의 도전을 받을 것이다.

2장 미디어 2.0, 산업 대풍랑 시대

장치 산업, 이권 산업의 붕괴

=매스미디어와 언론의 지배력은 인프라와 콘텐츠의 통합에서 나왔다. 그러나 대규모 전달력에 의존하던 매스미디어의 인프라는 이미 붕괴되기 시작했다.

미디어와 웹의 충돌

=포털은 매스미디어의 권력을 이어 받고자 했다.

포털을 위협하는 웹 2.0

=포털의 매스 미디어적 성향은 수단일 뿐 목적이 아니다.

매스미디어, 매스 마케팅의 붕괴

=매스미디어의 붕괴와 더불어 이에 의존하던 매스 마케팅은 그 효과를 잃어 갈 것이다.

방송 2.0, 'IP 기반 디지털화'를 꿈꾸다

=방송이 IP 기반 디지털화가 되면 신문이 겪은 비슷한 변화를 겪게 될 것이다.

IP 기반 디지털화의 꿈과 IPTV

=IP TV는 방송 융합이 아닌 통신의 방송 흡수의 서막이 될 것이다. 물론 제도의 벽과 이를 필사적으로 막으려는 기득권에 의해 그 움직임이 순탄치만은 않다.

방송 2.0의 미래, 유튜브

=유 튜브는 방송 2.0의 미래상을 보여준다.

책 2.0, 책의 미래

=정보가 물질로부터 벗어나는 것은 막을 수 없는 현상이다. 그러나 원래 물질 자체가 매력적이거나 재결합할 새로운 매력적인 물질을 만날 수 있다면 그곳에 기회가 있다.

이상계가 흡수한 책의 모습

=언젠가는 모든 책이 이상계로 흡수되어 블로그와의 차이가 모호해지는 날이 올지도 모른다.

3장 웹 2.0이 현실 기업에게 던지는 화두

기업의 본질

=기업의 본질은 거래의 내부 조직화에 있다.

조직의 미래

=이상계는 직접적인 쌍방향 커뮤니케이션을 무기로 조직을 재구성한다.

개인이 할 수 있는 것은 제한되어있었음→개인이 할 수 없는 일을 하기 위해 개인이 모여 기업이 됨→거래비용이 제로에 가까워진 이상계에서 애인은 직접적인 쌍방향 소통력을 갖게 되어 기업에 의존하지 않고도 가치 교환을 할 수 있게 됨→이들의 직접적인 쌍방향 소통력을 돕는 초월적 균형자가 등장, 이들은 이상계의 구심점이 되고 웹 2.0 생태계의 태야으로 기능 하게된다.

직업의 미래

=네트워크화에 의해 현실계 기업에 내 전체가 고용되는 직업(job) 대신 이상계의 구심점에 내 가치의 일부만 고용되는 마이크로업 이 등장할 지 모른다. 강해진 개인들은 기업을 벗어나지만 더 초월적인 구심점에 의존하게 된다.

환상계의 폭주와 잠재력

=환상계는 지역 통화와 독자적 경제권을 통한 대안 경제 구조의 등장을 암시한다.

현실계의 대안 세계를 제시하는 환상계

=환상계의 대안 세계는 현실계에서도 실질적인 교훈을 준다.

서비스 경제 시대, 현실계와 SOA

=현실계 비즈니스의 단위는 계약으로 표현되는 시스템이다. SOA는 이 각성을 중심으로 기업 IT 시스템을 재구성하려는 전략이다.

웹 2.0에서 읽는 기업의 미래

=현실기업이 웹 2.0에게서 배워야 할 세가지 : 개인 중심화, 오픈화, 서비스화

에필로그 : 웹 2.0적 지식 생활인의 전술

새로운 시대를 맞이하여 새로운 준비를 하지 않으면 미래는 우리의 손을 벗어나게 된다.

tag : 블로그, 구글, 경제학, 웹2.0 경제학, 김국현

경북의 지역교육청 장학사들 일제시대를 방불케 하다

2009-11-18T15:36:19Z

경북교육청에서는 11월 19일 부터 11월 25일 까지 초등학교 도학력 실태조사를 한다고 합니다.

이번에는 작년과 다르게 OMR카드를 사용해서 교사들의 시험채점 업무를 덜어준다고 OMR카드를 다 모으는 전집평가 즉 일제고사를 시행한다고 하였습니다.

그러나 시험 출제 범위가 맞지 않아 정상적인 교육과정을 이수한 학생들이 도저히 시험을 볼 수 없다고 이야기 하자 다시 공문을 보내서 "시험범위를 재 조정하기로 했습니다." 그러나 이번에는 "신종플루로 인하여 휴교하는 학교가 늘어나 교육과정 정상운영이 어렵다 하니"

교육청에서는 학교에서 "OMR 카드 사용을 권장하되 학교자율로 시험 일자 및 결과처리를 할 수 있다"는 내용의 공문을 다시 하달하게 됩니다.

이에 교사들은 또 OMR은 초등 3학년의 경우 사용이 어렵다는 이야기를 제기했고, 학교 자율로 결정하면 된다고 답변을 했습니다. 따라서 각 학교에서는 OMR카드를 사용여부에 관해 교사들의 의견을 존중하여 나름대로 결정을 하였습니다.

지금까지는 그런대로 괜찮았습니다.

하지만 그때 부터 일이 생기기 시작했습니다.

안동, 구미, 영주, 김천, 포항의 지역교육청 장학사들이 각 학교의 자율성을 인정하지 않은 뒷작업들이 진공적으로 진행이 되면서 학교가 아수라장에 빠졌습니다.

교사들 대부분의 의견이 우리학교는 신종플루로 휴교한 적이 있어 시험진도 맞추기가 어려우니 제대로 된 학력실태조사가 되지 않을 것 같아 OMR카드 사용보다는 학생들의 평가자료로 이용해야 한다고 결정했으나, 지역교육청 장학사들의 협박에 힘입어 교장 교감 선생님들이 OMR 카드를 사용해야 한다고 태도를 바꾸어 교사들을 설득하기에 이르렀습니다.

경북교육청 담당 장학사는 도교육청에서는 공문대로만 시행하라 했고, 학교의 자율성을 존중하라 했다.라고 이야기 하고 있는데 왜 시군교육청 장학사들은 일제시대를 방불케 하는 밤에 전화하기, 메신저로 협박하기를 하고 있을까요?

가장 큰 이유는 자신의 위치를 보장받기 위해서 입니다.

교육이 우선이기 보다는 승진이 우선입니다. 왜냐하면 각 지역교육청에서 도교육청이 적극 권장한 OMR카드 사용 실적이 낮을 경우 피해를 보게된다는 본능적이 이유에서 그럴 것입니다. 물로 다 그런 것은 아니지만 대분이 그렇다고 하면 거짓말은 아닌 것 같습니다.

친일 인명 사전에 나오는 사람과 다를바 없다고 생각합니다. 자신의 이익을 위해 백성을 힘들게 한 것이니까요!

또하나의 이유는 학교에 협박하면 협박이 먹힌다는 사실입니다.

교육청에서 하라고 하는데 하지 않으면 교감선생님의 근무평정을 교육청에서 평가 하기 때문에 승진을 앞둔 교감 선생님은 거절 할 수 없지요. 그래서 교사들을 협박(?)하여 OMR카드를 사용하게 만듭니다.

물론 교사들에게 문제가 없다는 것은 아닙니다. 하지만 교사들 또한 반대를 하면 학교생활이 엄청 어렵다는 것입니다. 만약 반대를 하려면 그반 학생들과 함께 고난의 세월을 보내야 할 각오를 해야하는데 만만치 않습니다.

그래서 적극적인 반대를 못하는 것이지요....

실제로 드러난 사실은 지역교육청 장학사와 회의를 하고난 후 바뀐학교가 상당수 있다는 사실입니다.

더한 것은 그런 사실조차 통보를 하지 않고 강제로 OMR을 사용해야 한다고 이야기 한 학교도 있다는 사실입니다.

학교의 자율성을 존중하는 것이 교육발전의 기본인데.....

자율성이라기 보다는 지금 현재 학교는 눈치보기 교육이 되고 있는 것 같습니다.

아이들이 따라 배울까 두렵습니다.

대한한 대한민국 교육현실 입니다.

tag : 승진, 장학사, 경북교육청, OMR카드, 지역교육청, 장학사 협박

이 시대의 자화상 뮤지컬 '빨래' 이야기

2009-11-16T23:30:50Z

5월달에 추천 받은 공연인데 11월에야 볼 수 있었다.

처음 노래

"서울살이 몇 핸 가요?"

서울살이 몇 핸 가요 서울살이 몇 핸 가요

언제 어디서 왜 여기 왔는지 기억하나요

서울살이 몇 핸 가요 서울살이 몇 핸가요

언제 어디서 무슨일 있었는지 마음에 담고 살아가나요

서울살이 십 년

세번째 적금통장 해지 어디어디 살아보셨나요

봉천동 석관동 미아리 옥수동

다니고 다니다 깨진건 적금통장 그리고 부부금실

서울살이 육년

네번째 직장 최저임금액 칠십팔만원이면 말 다했죠

생리휴가 육아휴직 그런 것들은 없어요

짤리고 짤리다 늘어간 건 술 담배 그리고 변비

서울살이 오 년

여섯번째 이사 낡은 책상 삐걱이는 의자

보지않는 소설책 지나간 잡지 고물라디오 기억이 가물한 편지

이런 것들은 버리고 와요

버리고 버려도 늘어난건 세간살이 집세

그리고 내 나이

얻어갈 것이 많아 찾아왔던 여기

잃어만 간다는 생각에 잠 못 드는 우리

당신과 내가 만나고 헤어지는 동안

서울살이 늘어갑니다

서울살이 오 년 여덟번째 직장 (아니 일곱번인가)

연애하다 두 번 (차인게 한번 심하게 차인게 한번)

사랑하다 남은 건 쓰다남은 콘돔

서울 올땐 꿈도 많았었는데 삼 사년 돈벌어 대학도 가고

하지만 혼자사는 엄마한테 편지 한 줄 못 쓰는

내꿈은 내 꿈은

나의 꿈 닳아서 지워진 지 오래

잃어버린 꿈 어디 어느 방에 두고 왔는지

기억이 안나요

로 부터 시작되는 공연 150분 짜리 인데 언제 지났는지 모르게 막막 빠져들었다.

나영이 쪽방으로 이사오는 것 부터 시작되는데, 서점에 다니는 나영이 셋방에서 쏠롱고 라는 몽골 청년과 옥상에서 빨래를 널다 첫 만남이 이루어 진다.

불법 체류자로 있는 쏠롱고는 그의 친구 필리핀 마닐라에서온 낫심은 한국와서 배운말이 있다.

나 한국말 다 알아. ( 아파요 . 돈 줘요. 때리지 마세요.)
나 한국말 다 알아 .(빨리빨리 이자식 저자식 개새끼 씹새끼)
내 이름은 낫심인데 ( 뭐? 야! 임마! 야! 이새꺄!)
내 이름은 낫심인데, 나더러 불법사람이라고.....

작년에 보았던 장수영 감독의 영화 '세리와 하르’가 떠올랐다. 베트남에서 시집온 엄마의 딸 세리와 필리핀 불법체류자의 딸로 언제 단속에 잡혀 추방당할지 모르는 한국 사람처럼 주민등록증을 갖고 싶어 하는 하르의 이야기 속에 외국인 노동자의 모습이 떠올랐기 때문이다.

나영은 빨래를 하면서

힘들었던 과거를 털어내고 내일을 산단다.

빨래를 하면서 슬픔을 털어내는 주인공들의 노래가 나온다.

사실은 빨래를 통해 이시대의 아픔을 털어내고자 하는 우리들의 자화상을 보는 듯하다.

힘들 땐 빨래를 하지 못한다. 비가 와도 빨래를 하지 못한다.

제일서점에서 쫓겨나 파주로 가야하는 나영이,

외국인 노동자라고 임금도 받지 못하는 쏠롱고,

장애인 딸을 가졌다는 것을 아무에게도 말 못하고 오늘도 딸의 기저귀를 빨고 있는 주인 할머니

그들의 삶이 팍팍하고 어렵지만 빨래라는 것을 통해 삶의 희망을 찾으려는 이야기는

2009년을 살아가는 대한민국 서민들의 생활을 표현하기에는 부족함이 없는 뮤지컬이다.

해피앤딩으로 끝나지만

시장에서 떡볶이 먹는 대통령에게 뭔가 통쾌한 한방을 날리는 가슴 시원하고, 눈물 펑펑 쏟고, 노동자, 외국인노동자, 장애인에 대한 우리들의 편견을 바로잡는 작품이었다.

강력 추천합니다.

대구에서도 한답니다.

2009.12.05(토) ~ 2009.12.06(일) 대구 대구 수성아트피아 // 12.5(토)7시 / 12.6(일) 2.6시

뮤지컬 이니 당연히 노래가 나오겠지요?

노래중에서 잔잔한 감동을 주는 노래가 있었습니다.

슬플땐 빨래를 해

빨래가

바람에 제 몸을 맡기는 것처럼

인생도 바람에 맡기는 거야

시간이 흘러 흘러 빨래가 마르는 것처럼

슬픈 니 눈물도 마를거야 자 힘을 내

빨래가

바람에 제 몸을 맡기는 것처럼

인생도 바람에 맡기는 거야

시간이 흘러 흘러 빨래가 마르는 것처럼

슬픈 니 눈물도 마를 거야 자 힘을 내

슬픔도 억울함도 같이 녹여서 빠는 거야

손으로 문지르고 발로 밟다보면

힘이 생기지

깨끗해지고 잘 말라 기분좋은 나를 걸치고

하고 싶은 말 다시 한번 하는 거야

월급은 쥐꼬리 자판기 커피만 뽑았죠

야간대학 다니다 그만둔지 오래

정신없이 흘러간 이십대 뭘하고 살았는지

뭘 위해 살았는지 난 모르겠어요

뭘 해야 할지 모를만큼 슬플땐 난 빨래를 해

둘이 기저귀 빨래

구씨 양말 빨래

내 인생이 요것 밖에 안되나 싶지만

사랑이 남아 있는 나를 돌아보지 돌아보지

살아갈 힘이 남아있는 우릴 돌아보지

빨래가 바람에 제 몸을 맡기는 것처럼

인생도 바람에 맡기는 거야

깨끗해지고 잘 말라서 기분좋은 나를 걸치고

하고 싶은 일 하는거야

자힘을 내 자 힘을 내

자 힘을 내 자 힘을 내 어서

tag : 뮤지컬, 빨래, 이주노동자, 쏠롱고, 세리와 하르, 슬플땐 빨래를 해

초등선생님들 OMR의 마수에 걸려들지 맙시다!

2009-11-10T14:13:04Z

경북에 계시는 초등학교 선생님

OMR의 위력을 알고 계십니까?

당장은 편하지만 결국은 초등교사의 일을 교육청이 가져가 버려 나중에는 허수아비로,

교사로서 살아야 할 이유까지 빼앗아 버리는 OMR의 마수에 결려들지 맙시다.

초등교사의 평가권을 초등교사가 되찾아야 합니다.

OMR 카드를 사용하면 안 되는 이유

1. 기본적으로 학생의 성취수준은 담임교사가 알아야 합니다.

⇒OMR 카드 사용으로 지필평가형식의 결과에 대해서는 쉽게 결과를 알 수 있으나 수행평가 결과 역시 입력하도록 되어 있어 사실상 도학력실태조사 OMR카드 사용으로 학급담임들의 업무를 줄이겠다는 것은 현실적이지 못한 주장입니다. 더욱 심각한 것은 이미 각급 학교가 학기 초에 평가에 대한 계획을 학년별로 세우고 수행평가를 진행하고 있었는데 이에 대해 자칫 학생들에게 평가가 이중적으로 이뤄지는 상황이 벌어질 수 우려도 있습니다. 결국 이는 학교교육과정의 파행적 운영으로 이어질 수 있습니다.

더욱 심각한 것은 당장은 OMR 카드이용이 업무를 줄일 듯 하지만 담임교사의 권한인 학생에 대한 평가권을 잃게 되는 결과를 가져올 수 있다는 것입니다. 따라서 평가결과를 처리할 수 있는 권한, 더 나아가 학생에 대한 평가권을 되찾기 위해서라도 성취도 평가의 채점은 담임이 직접 해야 합니다. 학급별로 지도가 이뤄지는 초등학교의 특성을 볼 때 더욱 그러합니다.

2. OMR 카드를 사용하면 학생의 개인 성적이 교육청에 집적되고 서열화 됩니다.

⇒개인 성적이 집적되면 지난해 일제고사와 마찬가지로 각 시군의 서열화 및 학교서열화가 진행됩니다. 작년 몇 몇 교육청에서는 학교별 석차를 비공식적으로 공개한 바 있습니다. OMR 카드를 사용하면 학급별 학생별 서열화까지도 충분히 가능합니다.

OMR 카드 사용으로 학생들의 개인정보인 성적을 학부모나 학생들의 동의 없이 집적하는 문제는 오히려 학생, 학교, 지역 간의 서열화를 부추겨 불필요한 경쟁을 유발하고 사교육비를 증가시키는 결과를 낳게 될 것입니다. 도교육청이 학생들에게 학력실태를 파악하고 그에 대한 대책을 세우기 위한 것이라면 표집학교에 대해서만 평가의 정확성을 기하기 위한 적절한 방안을 마련해 실시하는 것이 옳습니다.

3. 평가 결과 처리에 대해서는 학교에서 학교구성원들의 활발한 토론을 통해 결정되어야 합니다.

⇒ 교육청에서는 이번 도학력실태조사의 목표를 다음과 같이 밝히고 있습니다.

가. 학력 실태 조사 자료를 개발․보급하여 개별 학생의 교과별 부진한 부분을 파악하고, 보충 지도하게 함으로써 교육 과정 운영의 정상화 지원

나. 학생들의 학업 성취 수준을 파악할 수 있는 양질의 자료를 보급하여 학교 현장의 평가 방법 개선 선도......

목표에서 스스로 밝힌 듯이 평가결과 처리는 초등학교 교육이 학급별로 이뤄진다는 특성을 감안할 때 각급 담임교사들의 평가권이 최대한 보장받는 방향으로 쓰여질 수 있게 학교구성원들이 토론하고 결정할 수 있어야 합니다. 또한 현 초등학교교육과정에서 학생발달정도를 문장으로 기술하도록 하고 있는 점을 감안해 도학력실태조사가 점수화되어 결과 통보되지 않도록 노력하고, 학생들의 평가 및 지도를 위한 기초자료 활용될 수 있어야 합니다.

4. OMR 카드의 사용은 학생들의 성취수준을 제대로 평가하는데 어려움이 있습니다.

⇒초등학생은 OMR카드 사용에 익숙하지 않습니다. 따라서 제대로 된 학업성취 수준을 파악하는데 또 다른 변수로 작용할 수 있으므로, OMR 카드 보다는 시험지에 직접 기술하는 것이 훨씬 효과적인 방법이라 생각합니다.

tag : 경북교육청, 도학력실태조사, 초등학교시험, 11월19일

안개 속에 있는......

2009-11-09T10:17:29Z

안개와 은행잎과 도로가 오늘처럼 조화로워 보일 때가 없습니다.

어느해 겨울 비오는 새벽길 서울시내를 혼자 걸으며 맡았던 냄새, 피부에 와 닿는 포근함, 따스함, 새벽을 기다리다 가장 먼저 본 청소 리어커 그 순간이 생각나 웬지 감상에 빠져 보고 싶은 날입니다.

사실 이런 날은 창 넓은 찻집에 앉아 음악을 들으며 하루 종일 따뜻한 차를 마시면 좋겠다는 생각에 죄없는 담배만 피웁니다.

사치스러운 생각이겠지요?

현재 세상 돌아가는 것이 안개속입니다. 대운하가 4대강 살리기로 둔갑되어 환경영향 평가 까지 마치고 큰 강에 삽질이 시작되려 합니다. 비정규직은 더욱 늘어났고, 공무원 노조와 전교조를 없애려고 안달하고 있습니다. 학생들에겐 일제고사로 무한 경쟁을 요구하고 있고, 교사 또한 교원평가로 무한 경쟁을 요구하고 있습니다. 협력적 경쟁이라면 백번이라도 받아들이고 기꺼이 하겠습니다만 그 경쟁은 모두를 파멸로 몰아가는 경쟁이기에 반대하고 있습니다. 국민들은 평가를 받으라고 합니다. 교사들은 받지 않겠다고 합니다. 정말 안개속입니다.

국민이 바라는 평가는 받을 수 있지만 정부가 바라는 평가는 받아들일 수 없습니다. 그래서 갑갑합니다.

하루 쯤 도망갔으면 하는 생각이 자꾸 자꾸 머리속에 스칩니다.

그러나 그 도망의 끝을 알기에 도망간다고 해결될 것은 아무것도 없기에 그 욕망을 자꾸 억누르게 됩니다.

새로운 세계를 보려고, 새롭게 생각하려고, 뭔가 다른 에너지를 찾아 보려고, 현재 상황을 전환해 보려 노력중입니다.

좋은 사람을 만나야겠다는 생각. 승리의 미래를 그려보는 생각. 내가 꼭 해보려고 했던 것을 하고 있다는 생각.......

그러나

쉽게 극복할 수는 없네요..

문제의 원인과 해결방안을 생각하고 생각해도 답이 잘 나오지 않을 때

사람들은 어떻게 살아갈까요?

오리무중, 첩첩산중, 뭐 이런 표현들이 지금 상황을 말해 주는 것 같습니다.

넋두리 한번 하고 나니 그래도 좀 나아집니다.

오늘 해야 하는 일들을 지금부터 해야 겠습니다.

최선을 다하는 삶, 오늘 이 시간을 의미있게 보내는 것이 나에게 주어진 소명이니까요!

tag : 일탈, 안개속, 오리무중

경북에서 또 일제고사를 본다고 합니다.

2009-11-05T16:52:22Z

<경북교육청 로고 : 뜻은 좋은데 현실은 영....>

전국 일제고사 한지 얼마나 되었다고 또 경북에서 초등학교 3,4,5, 6학년 일제고사를 11월 19일 부터 25일까지 본다고 합니다.

작년까지는 표집평가를 실시했고, 학교별로 평가결과를 자료로 활용하게 했으나 올해는 OMR카드를 사용해서

성적을 도교육청에서 집적하겠다고 합니다.

뭐 뻔하겠지요?

지난번 처럼 문제집 풀이 수업이 곧 시작될 것 같습니다.

문제집을 풀 수 밖에 없는 교사와 아이들이 불쌍합니다.

교육청에서는 문제집 풀이 하지 말라고 하겠지만 사실은 학반 점수 까지 도교육청에서 알수 있는 상황이니

그 과정으로 부터 자유로울 수 있는 사람이 어디 있겠습니까?

이번 시험으로 또 교육청, 학교, 학반을 줄세웁니다.

평가를 통해 지원하겠다는 생각이 아니라 평가를 통해 성적을 올리겠다는 것입니다.

세상에 평가만 하면 성적이 올라갑니까? 성적만이 학력입니까?

더구나 이번에는 시험범위도 맞지 않고, 교육감의 권한이 없는데도 시행하겠다 합니다.

함께 고발하실 분 없나요?

지난번 10월 일제고사에 이어

이번에도 문제풀이, 1등하면 돈 얼마, 피자 10판....... 이 재현 될 것 같습니다.

학력은 올려야 합니다. 백번 동의 합니다.

기초학력 부진아의 학력도 올려야 합니다. 동의합니다.

그러나 시험을 쳐서 한줄로 세우는 것은 동의하지 않습니다.

교사를 믿지 않는 것도 동의하지 않습니다.

평가권을 교사에게 돌려주어야 합니다. 평가 선택권도 학부모에게 돌려 주어야 합니다.

그런 시험 자꾸 강행하는 경북교육청 정말 밉습니다.

학부모 이자 교사로서 이야기 합니다.

현행 개정 교육과정은 1,2학년만 적용되며 교육감의 학력 평가 권한은 1,2학년에 한정됩니다.

3,4,5,6학년은 구 교육과정을 시행하고 있으므로 불법입니다.

초등학교 학생에게 OMR카드를 작성하게 한다는 것은 무리입니다.

지금까지 한적이 거의 없습니다.

평가를 하면 결과를 담임교사가 채점하는 것이 학생 개개인의 학력향상 정도를 파악하는 데 훨씬 효율적입니다.

그래야 개별 지도가 가능합니다. 더욱 좋은 것은 학급당 학생수를 18명 정도 줄이면 더욱 좋습니다.

발전적 방향으로 교육이 바뀌어야 하는데

지금 경북교육은 20년 전으로 돌아가려합니다.

일제고사로 인한 낭비가 심합니다.

시험만 치면 학력이 올라간다고 생각하고 있는 경북교육청 교육관계자들은 경북 교육 발전을 위해 아무것도 하지 마시고

가만히 있어만 주었으면 좋겠습니다.

당신들께서 하시는 일중에는 교육을 망치는 일이 더 많은 것 같습니다.

어떻게 지원할까만 고민해 주시고 현장교사 학부모의 목소리에 귀를 귀울였으면 좋겠습니다.

이번 시험은 지난 번 처럼 표집평가만으로도 충분히 경북교육현실을 알 수 있습니다.

학생 개인의 학력 문제는 담임교사가 해결할 수 밖에 없습니다.

도교육청에서는 담임교사가 효과적인 교육을 할 수 있도록 지원방법을 연구하는 것이 맞습니다.

tag : 일제고사, 경북교육청, 도학력평가, 도학력 실태조사

수능시험의 부정행위와 미디어 법 헌법재판소의 결정문 비교

2009-10-29T18:00:36Z

<수능시험의 부정행위시에는?>

당해시험이 무효 처리되고, 아래 1～5유형은 다음 연도 1년간 시험 응시 자격이 제한됩니다. 사안에 따라 형법 제137조의 “위계에 의한 공무집행 방해죄”

<미디어 법 부정행위시에는?>

부정행위는 인정되나 부정행위로 통과된 법은 유효하다.

이것이 대한민국의 현실 입니다. 민주주의는 죽었습니다. 국민이 직접 정치를 해야 합니다. 직접 민주주의를 요구합니다. 국민투표로 모든 것을 결정합시다.

수능시험의 부정행위와 언론에 보도된 미디어 법 부정행위를 비교해 봤습니다.

<수능시험 부정행위 안내>

수능시험에서 아래 사항은 부정행위로 간주되며, 부정행위를 한 응시자는 고등교육법 제34조 및 대학수학능력시험 부정행위자 처리규정(훈령 제79호)에 따라 당해시험이 무효 처리되고, 아래 1～5유형은 다음 연도 1년간 시험 응시 자격이 제한됩니다. 사안에 따라 형법 제137조의 “위계에 의한 공무집행 방해죄”에 해당될 수도 있으므로 각별히 주의하여 주시기 바랍니다.

<부정행위 해당 유형>

1) 다른 수험생의 답안지를 보거나 보여주는 행위

2) 다른 수험생과 손동작, 소리 등으로 서로 신호를 하는 행위

3) 부정한 휴대물을 보거나 무선기기 등을 이용하는 행위

4) 대리시험을 의뢰하거나 대리로 시험에 응시한 행위

5) 다른 수험생에게 답을 보여주기를 강요하거나 위협하는 행위

6) 시험 종료령이 울린 후에도 계속 답안지를 작성하는 행위

7) 4교시 탐구영역의 경우 선택과목 시간별로 해당 선택 과목이 아닌 다른 선택과목의 문제지를 보거나 동시에 2과목 이상의 문제지를 보는 행위

8) 감독관의 본인 확인 및 소지품 검색 요구에 따르지 않는 행위

9) 시험실 반입 금지물품을 반입하고 1교시 시작 전에 제출하지 않는 행위

10) 시험시간 동안 휴대 가능 물품 외 모든 물품을 휴대하거나, 감독관의 지시와 달리 임의의 장소에 보관한 행위

11) 기타 시험감독관이 부정행위로 판단하는 행위

《반입 금지, 휴대 가능 물품》

〈반입 금지물품〉

휴대용 전화기, 디지털 카메라, MP3, 전자사전, 카메라 펜, 전자계산기, 라디오, 휴대용 오디오 플레이어, 시각표시와 교시별 잔여시간 표시 이외의 기능이 부착된 시계 등 모든 전자기기

〈휴대 가능물품〉

신분증, 수험표, 연필(흑색), 지우개, 답안 수정용 수정테이프, 컴퓨터용 사인펜, 샤프 연필심(흑색, 0.5㎜), 시각 표시와 교시별 잔여시간 표시 이외의 기능이 부착되지 않은 일반 시계(시각표시 기능이 없는 스톱워치, 문항번호 표시 기능이 부착된 시계는 불가)

※ 연필(흑색), 컴퓨터용 사인펜 외의 필기구는 개인 휴대 불가

※ 시험실에서 컴퓨터용 사인펜과 샤프 펜을 일괄 지급하고, 답안 수정용 수정테이프는 시험

실별로 5개씩 준비되며, 감독관에게 요청하여 사용 가능

※ 휴대 여부의 판단이 모호한 물품의 경우에는 매 교시 감독관에게 당해 물품을 통한 부정행

위 가능성에 대한 검사를 받아 휴대 가능(예 : 돋보기)

<미디어법 부정행위 안내>

1. 신문법 표결시 대리투표 등 부정투표가 있었는지?

"권한이 없는 사람에 의한 임의의 투표행위나 대리투표로 의심받을 만한 행위 등 극히 이례적인 투표행위가 다수 확인됐다"

"표결과정에서 표결의 자유와 공정이 현저히 저해돼 결과의 정당성에 영향을 미쳤을 개연성이 있다" 에 5명 찬성===== 따라서 위법

2. 심의 중에도 질의 및 토론 신청의 기회가 실질적으로 봉쇄됐다. 에 6명찬성

신문법 처리 과정에서 권한 침해가 있었다.7명 찬성===== 따라서 위법

3. 방송법 표결시 재투표가 이뤄진 것이 일사부재의 원칙에 어긋나는지?

"투표 집계 결과 재적의원 과반수에 미달한 경우 국회의 의사는 부결로 확정된다"

"이를 무시하고 재표결을 해 방송법안의 가결을 선포한 것은 일사부재의 원칙에 위배한 것" 5명 찬성===== 따라서 위법

4. 방송법 심의 절차에 대해서는 과반수가 적법,

그러나 전체 방송법 처리 과정에 대해서는 `침해'로 인정 6명 찬성====== 따라서 위법

그러나 이렇게 위법 사실이 있어도 신문법과 방송법의 가결은 유효라고 헌재 판결

tag : 헌법재판소, 민주주의, 판결, 국민투표, 직접민주주의, 수능부정행위, 미디어법부정행위

교육주권 운동 카페를 소개합니다

2009-10-29T14:09:07Z

좋은 카페가 있어서 소개 드립니다. 많이 많이 가입해 주세요^^

1. 교육주권운동을 제안합니다.

우리나라의 주인은 국민입니다.

대한민국 헌법 제 1조는 “대한민국은 민주공화국이다. 대한민국의 모든 권력은 국민으로 나온다.”라고 명시하고 있습니다.

교육 또한 국민이 주인입니다.

대한민국 헌법 제 31조에는“모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 가진다.”라는 교육에 대한 국민주권이 명시되어 있습니다.

그러나, 해방 이후, 국민은 국민의 기본권인 교육주권에 대하여 단 한 번도 권리를 행사하지 못하였습니다. 정권은 독점적으로 교육정책을 수립하고 집행해왔습니다. 교사는 자신이 가르쳐야할 교육내용에 대한 결정권이 없었으며, 학부모는 그저 국가정책을 집행하는 학교에 자식을 맡길 뿐이었습니다. 그 속에서 학생들은 통제와 훈육의 대상이었습니다.

지금의 신자유주의 교육정책은 교육을 상품화하였습니다.

교육을 단지 개인의 이해관계를 위한 수단이며 개인의 경제력에 따라 구입하고 소비하는 상품으로 변질시켰습니다. 그러나, 교육은 한 사회의 역사적이고 사회적인 활동의 결과물이며, 교육을 통해서 길러지는 가치관은 동시대를 살아가는 개인과 사회공동체의 삶의 질을 보장합니다.

이 처럼 교육은 주권을 가진 국민을 육성하는 공적활동입니다.

2. 교육주권운동이란

수많은 사람들의 희생과 국민적 요구를 바탕으로 민주주의는 꾸준히 발전해왔습니다. 이제 국가정책에 대한 국민들의 직접적인 참여와 주권행사에 대한 요구로 발전하였으며 이것은 수백만 촛불로 표현되었습니다.

우리는 이러한 시대적 요구에 걸맞게 교육주권운동을 전개할 것입니다.

교육주권운동은 정부의 교육정책에 대하여 교사, 학생, 학부모가 함께 평가하고 참여권을 확보해나가는 국민교육운동입니다. 대한 민국 헌법 제31조를 실질적으로 실현하기 위해 비판의 자리에서 요구하고 참여하는 주인의 자리로 나아가는 주권확보운동입니다. 새로운 교육주권운동은 온라인“교육주권운동”카페를 통해 교사, 학부모, 학생들의 소통과 실천으로부터 시작합니다.

“교육주권운동카페”는 아이들을 사랑하는 사람들의 모임입니다.

우리아이들에 대한 사랑을 좀 더 구체적으로 표현하고자 온라인 속에서 소통하면서 만난 사람들이 카페를 열고 운영을 자임하였습니다.

“교육주권운동” 의 모든 활동방식은 국민의 교육주권을 높여내는 방식으로 전개할 것입니다. 정부의 교육정책을 평가하고 국민의 교육에 대한 참여권을 확보해가는 방향으로 함께 공부하고 함께 실천할 것입니다.

“교육주권운동”은 300여명의 발기인 회원과 함께 10월13일자 광고를 게재하며 힘찬 발걸음을 시작합니다. 광고비용은 카페회원들의 성금모금으로 마련되었습니다.

3. ‘교육주권운동’ 에선 이런 일을 합니다

(1) 교육정책에 대한 평가활동과 교육정책에 대한 국민의 참여권 확대을 확대하는 활동을 진행 합니다

⊙ 교육정책에 대하여 국민적 평가운동을 전개하며, 국민평가를 제도화하는 활동을 할 것입니다.

⊙ 국가 권력, 행적권력에 집중되어 있는 교육정책 결정권에 대하여 국민의 직접적인 참여권을 확대해가는 활동을 할 것입니다

(2) 실질적인 공교육의 질 향상을 위한 교육비용 확대와 교육기회균등의 보장을 강화하는 활동을 진행합니다

⊙ 비 교육적인 무한경쟁교육, 소수 엘리를 위한 차별교육은 필연적으로 교육을 상품화 하므로 대한민국 헌법 31조의 평등정신에 어긋나는 교육정책을 반대하고 비판의 목소리를 낼 것 입니다.

⊙ 공교육속에서 다양하고 평등한 교육실현을 위해 재정적 정책적 방향을 연구 제안할 것 입니다

(3) 학부모, 학생, 교사들의 직접 소통을 통해 신뢰와 협력의 동반자 되기

교사와 학부모는 ‘아이의 행복한 삶’이라는 공동의 목적을 실현해야 할 동반자적 관계이다. 이러한 관계를 더욱 높이기 위하여 온라인 공간속에서 직접 솔직하게 소통하며 신뢰와 협력의 관계를 높여내려 합니다.

(4) 건강한 교육풍토 형성을 위한 교육담론 나누기

내 아이가 아니라 우리 아이를 함께 키우는 공동의 가치관에 대한 지혜와 안목을 기르기위한 노력을 함께 하려고 합니다

⊙인터넷 무료강의를 통해 경쟁과 물질적 성과만이 존재하는 가치관에서 벗어나 협력과 정신적 가치를 존중하는 공동의 가치관을 모든 국민과 함께 나누려고 합니다. 이를 위해 여러 사회인사들의 짧은 강의를 담아 누구나 쉽게 듣고 보는 무료 인터넷 강의를 진행 합니다.

건강한 생각한 건강한 교육풍토의 기초이기 때문이다.

⊙ 생활 속 잘못된 교육관행 바꾸기

변화는 일상의 작은 실천으로부터 시작됩니다. 우리 사회에 너무나 당연한 듯 이 존재하는 잘 못된 교육관행을 먼저 돌아보며 스스로 반성하고, 고발하고 바꾸내는 실천을 합니다.

2009년 10월 13일

tag : 교육주권운동, 헌법제31조, 카페소개

이명박 정부의 서민교육정책과 영천 교육의 실상

2009-10-27T17:49:11Z

" 우리 아이들이 마음껏 공부하고 힘차게 뛰놀 수 있도록 하겠습니다."

라는 이야기를 하고 있는 이명박정부 서민교육정책이 영천 교육청에서는 어떤 형식으로 일어나고 있는지 이야기 하고 싶습니다.

지난 10월 영천교육청에서 영천관내 초등학교에 보낸 공문에는 초등학교 학생들의 성적이 타시군에 비해서 낮다는 이유로 초등학교 5,6학년 학생들에게 보충수업을 하라고 영천시에서 재원을 마련하여 각 학교에 보냈습니다.

이에 초등학교에서는 수요일 5,6교시에 보충수업을 아무런 동의 절차 없이 진행되고 있다고 합니다.

초등학생이 요즘 그나마 숨쉴 수 있는 시간이 수요일 오후 2-3시간 정도 였습니다. 운동장에서 친구들과 축구 시합을 할 수도 있고, 학교에서 교사들과 이야기를 나눌 수 있고, 친구들과 약간의 나들이를 할 수도 있는 시간이었습니다. 학원에서도 그 시간 만큼은 수업을 덜하고 있었습니다.

그러나 이제는 초등학교 학생들이 수요일 오후 시간을 보충수업으로 잃게 생겼습니다. 수요일 오후 시간에 문제집풀이를 하라고 영천시와 교육청에서 예산을 학교로 내려 보냈기 때문입니다.

이명박정부의 서민교육정책이 아이들에게 죽어라 공부할 수 있는 시간은 만들었지만 힘차게 뛰놀 수 있는 시간을 빼앗아 버렸기 때문입니다.

영천시와 교육청이 왜 아이들의 뛰놀 수 있는 시간을 빼앗아 버렸을까요?

바로 일제고사가 도입되면서 아이들의 최소한의 쉴수 있는 시간을 앗아가 버린 셈이 됩니다.

이제 영천시와 영천 교육청은 교육을 생각하지 않습니다. 아니 생각할 겨를이 없습니다.

내년 일제고사를 대비해 5학년 부터 열심히 문제풀이를 시켜야 하니까요.

교육장이 일제고사로 한줄로 서고, 교장이 한줄로, 교사가 한줄로 서고, 아이들이 한줄로 서는 상황에서는

학생들이 뛰놀 시간 자체가 아까운 것이겠지요.

이건 교육이 아니라 일제고사 성적이라는 상품을 찍어내는 공장입니다.

자본을 투입하여 물건이 나오는 공장이지요. 그러나 인간은 기계가 아니기 때문에 자본을 아무리 투입 하더라도 물건이 제대로 나오지 않을 수도 있습니다. 그걸 모르는 사람들이 돈만 들이고 문제집만 풀리면 성적이 올라갈 것이라 믿고 돈을 막쓰는 것이지요.

이 돈은 영천 시민의 세금으로 마련한 돈일 겁니다.

그런데 이 돈을 시장과 교육장의 돈인 것처럼 마구쓰면 안되지 않습니까?

영천 시민들이 항의해 주셨으면 합니다. 그리고 돈을 쓸 때 함께 머리를 맞대고 고민해서 쓸 수 있는 자리를 만들라고 요구했으면 좋겠습니다.

이야기가 옆길로 흘렀습니다.

핵심은 일제고사로 인하여 아이들이 뛰놀 수 있는 시간은 없어졌기 때문에 이명박정부 서민교육정책은 거짓이며, 영천 교육청은 일제고사로 인하여 아이들을 더욱 못살게 굴어 교육을 이야기 할 자격을 상실했다는 것을 많은 분들이 알았으면 좋겠습니다. 더우기 보충수업을 학부모의 동의도 없이 시행하고 있다는 것입니다. 영천 학부모님들 교육청에 항의좀 해 주십시오.

전 초등학교 아이들이 너무나 불쌍합니다. 최소한 운동할 시간 일주일에 2시간은 주었으면 좋겠습니다.

tag : 거짓말, 일제고사, 영천시청, 경북교육청, 영천교육청, 이명박서민교육정책

언론자유 수호 TV 광고 2탄

2009-10-27T10:07:08Z

과연 TV로 볼 수 있을까요?

헌재 판결이 29일 이니까 29일 지나면 보게 할수도 있을 것 같습니다.

에이 나쁜 사람들!!!

tag : 언론노조, 언론자유수호TV광고

소수서원 가을 나들이

2009-10-25T23:30:09Z

10월 중 가장 좋은 날인 것 같았다.

<굴둑으로 본 한옥의 가을↑>

소수서원의 가을은 최고의 모습으로 마지막 나들이 객들을 맞이하고 있었다.

마침 아는 분 결혼식이 열려 겸사 겸사 들렀는데 전통혼례의 모습을 어린시절 기억 까마득한 시절에 보고 처음 보는 것 같았다.

<시원한 가을 하늘 아래에서↓>

<가마타고 온 신부와 ↓>

<신랑이 결혼식을 올렸다. ↓>

<꼬마들과 구경꾼들은 신기해 하면서 첫날밤(?) 일 처럼 시선을 집중하고 있다.↓>

점심을 먹고 소수서원 근처에서 목공예를 하시는 분 댁에 들러 국화차 한잔을 얻어 마시고 소수서원 공원으로 갔다.

<선생님이 만드신 솟대 ↓>

<선생님 집 앞의 고목나무 ↑>

소수서원의 단풍 색깔이 참 비단결 같이 고운데 카메라에 담는 기술이 부족해 이렇게 밖에 담지 못했다.

이 은행나무 길은 부석사 가는 은행나무 길과 더불어 은행잎이 흩날리는 다음주 10월 마지막 날 정도면 정말 환상적인 도로가 될 것 같다.

tag : 단풍, 솟대, 소수서원, 전통혼례, 은행나무 길, 감나무단풍

세계에서 빈곤을 없애는 30가지 방법

2009-10-23T23:47:57Z

세계에서 빈곤을 없애는 30가지 방법

이 책에는 원조란 이름으로 자행되고 있는 선진국들의 이중성을 비판하고 있다. 또한 모두를 살리는 실천 가능한 방법들을 이야기 해 주고 있다.

한국도 45년 이후 원조를 참 많이 받았다. 그래서 미국이라면 좋은 나라 라고 인식하고 있는지도 모르겠다. 하지만 그 원조로 인하여 밀농사와 면화 농사가 사라져 전량 수입에 의존하고 있는 지금이 되었고, 수출만이 살길이라는 구호가 나오게 된 배경이 되기도 했다. 올바른 '원조', 모두를 살리는 '원조', 빈곤을 없애는 '원조' 란 무엇인가? 를 다시한번 생각하게 된다.

'원조'란 미국인들이 말하기를 '바퀴이래 최대의 발명품' 이라 할 정도로 원조를 통해 한 나라의 정치 경제를 지배할 수 있고, 좋은 소리 들어가면서 그 나라의 국민들을 착취 할 수 있는 도깨비 방망이 같은 역할을 했다고 한다. 한국은 원조를 받은 돈으로 미국의 무기를 사고, 원조를 받은 돈으로 공장을 지어 그 나라의 원자재를 수입하고, 원조 받는 돈보다 수입하는 돈이 더 많이 들게되는 구조를 만드는 것이 선진국들이 속이고 있는 원조의 실상이다.

차관에 대한 이야기도 하고 있다. 돈을 빌려 주는데 개발도상국은 그 돈을 갚기 위해 먹을 작물을 기르던 밭에 수츨을 위한 커피, 홍차 등을 심어야 하므로 더 굶주림에 시달리게 된다고 한다. 갚아도 갚아도 이자가 계속 늘어나기 때문에 빈곤의 악순환이 되풀이 된다는 것이다. 원조는 결국 잘 사는 나라만 더욱 잘살게 할 뿐이었다는 것이다. 차관 형태의 원조는 가난한 나라에게 이자 놀이 그 이상도 이하도 아닌 것이다.

빈곤을 없애는 대안도 제시한다.

우선 공정무역을 하자는 것이다. 아프리카 어린이들의 노동으로 만든 초콜릿을 사 먹지 말고 조금 비싸더라도 제대로된 임금을 받는 초콜릿을 사먹고, 어린이 노동으로 만드는 초콜릿 회사에 항의 메일을 보내자는 것.

팜유가 든 컵라면을 사먹는 것은 말레이시아와 인도네시아의 열대림을 없애고, 그 열대림을 생활기반으로 살아가던 원주민을 죽게 만드는 것이어서 수입하지 말고 그 나라의 식물을 이용해서 기름을 짜자라고 하고 있다.

자원때문에 총부리를 겨누는 사람들은 거의 다 자원을 욕심낸 선진국들의 대리전을 치루고 있다고 한다. 무기를 뒤에서 공급해주고 선진국이 그 자원을 차지하기 위해 이해관계가 없는 지역 주민들을 이용하는 것이라고 한다. 따라서 자원은 재활용해서 사용하면 그만큼 전쟁을 줄일 수 있다고 한다.

불쌍하니까 도와주자가 아니라 그들과 함께 머리를 맞대고 그들이 원하는 방향으로 도와주어야 한다고 한다.

결국 빈곤한 나라의 방식에 맞게 여러가지를 따져 보고, 정작 필요한지를 함께 검토하고 난 후 도와주어야 한다는 것이다.

우리 아이들은 축구공을 공놀이로 생각하지만 지긋지긋한 노동으로 생각하는 파키스탄 아이들은 축구공에 대한 생각이 다를 것이다. 선진국이 좋다고 댐을 만들고 전기를 만들고 공장을 세우지만, 결국 그것으로 인해 피해받고 고통받는 원주민은 어디에다 하소연 하란 말인가? 그 댐은 원주민을 위한 것이 아니라 선진국을 위한 것이라는 것을 이제는 인정하고 그런 일들을 그만 두어야 할 것이다.

모두 함께 살아 갈 수 있는 대안을 원주민과 함께 찾아야 한다.

공정무역을 하고, 그 나라 실정에 맞게 개발을 하고, 지역 공동체를 파괴하지 말고 그 안에서 해결하는 것이 빈곤을 없애는 방법이라 한다.

식량을 자급자족하고, 기업에 사회적 책임을 묻고, 국제과세를 실현해서 구조적으로 빈곤의 문제를 해결해 나가자는 것이 이 책을 쓴 저자의 생각이다.

제일 감명깊었던 구절 하나를 소개한다. 책 안에서 봤는데 책 표지에 다시 나와 있는 내용이다.

에이즈에 걸린 사실을 커밍아웃하고

운동에서 중심적인 역할을 맡아온 만델라 씨의 이야기가 끝나자

젊은 여성이 손을 들고 물었다.

"당신이 가장 바라는 것은 무엇인가요?

또 세계에서 가장 바꾸고 싶은 것은 무엇이고,

반대로 바뀌지 않았으면 하는 것은 무엇인가요?"

그는 웃으면서 대답했다.

"바라는 것이 있다면,

이 세상에서 배를 주린 채로 잠드는 아이가 한명도 없게 되는 것입니다.

또 바꾸고 싶은 것은

모든 사람이 신념을 갖고 인생을 살아가게 하는 것입니다.

두려워 해야 할 것은 죽음이 아니라 목적없이 살아가는 것이나까요.

마지막으로 바뀌지 않았으면 하는 것은 다양성 입니다.

모두 있어야 할 까닭이 있어서 있는 것이고, 모두 사랑해야 하는 것입니다.

마치 우리의 손가락과 같죠

다섯 손가락은 모두 다르지만, 합치면 하나의 소을 이루어 큰 힘을 냅니다."

tag : 원조, 다양성, 차관, 세계에서 빈곤을 없애는 30가지 방법

그건 사랑이었네 -한비야-

2009-10-18T11:54:53Z

그동안 읽은 책은 있어도 여기까지 올릴 겨를이 없어 못올리고 있었는데 이젠 좀 여유를 찾아 올린다.

9월 보스턴으로 유학을 떠나신다고 합니다.

처음에는 그냥 보다가 첫사랑 이야기 이후로 책에 점점 몰두하게 되더군요. 특히 아프리카와 파키스탄 이야기들이 사람이 사람을 사랑하려면 어떤 마음으로 살아야 하는지 한비야님의 시각으로 풀어내고 있습니다.

사람들이 몰라서 못하는 것이 아니라 실천의 문제라고 생각합니다.

내가 읽으면서 이 이야기는 정말 새겨 들어야 겠다 싶은 한비야님의 이야기를 옮겨 봅니다.

서문에

"그렇게 다 털어놓고 나니 알 수 있었다. 세상과 나를 움직이는 게 무엇인지 보였다. 세상을 향한, 여러분을 향한, 그리고 자신을 향한 내 마음 가장 밑바닥에 무엇이 있는지도 또렷하게 보였다. 그건 사랑이었다."

사랑이 한비야님을 움직이게 한 원동력이었나 봅니다.

이해인 수녀님의 시<슬픈 사람들에겐>을 인용하며 이야기 합니다.

"슬픈사람들에겐

너무 큰 소리로 말하지 말아요

[...]

눈으로 전하고

가끔은 손잡아주고

들키지 않게 꾸준히 기도해주어요. "

들키지 않게 꾸준히 기도 한다는 것은 그 사람을 항상 가슴에 품고 있어야 한다는 의미로 들립니다. 나 주위에는 우리 주위에는 그렇게 꾸준히 기도해 줄 수 있는 사람을 얼마나 가지고 있을까? 정말 가슴 속에 넣어야 할 사람들을 정말 가슴속에 넣고 있는 것일까? 반성되는 부분입니다.

흔들리며 피는 우리들의 마지막 부분입니다.

"이렇게 따지고 보년 늦깎이라는 말은 없다. 아무도 국화를 보고 늦깎이 꽃이라고 부르지 않는 것처럼. 사람도 마찬가지다. 우리가 다른 사람들에 비해 뒤졌다고 생각되는 것은 우리의 속도와 시간표가 다른 사람들과 다르기 때문이고, 내공의 결과가 나타나지 않는 것은 아직 우리 차례가 오지 않았기 때문이다. 제철에 피는 꽃을 보라! 개나리는 봄에 피고 국화는 가을에 피지 않는가."

아이들을 보는 교사의 마음도 아이들에 맞게 달라야 하는데 정부는 일제고사를 동원하여 아이들을 모두 한가지 꽃으로만 키우려 하고 있으니 교사와 아이들을 더욱 힘들게 만들고 있다는 생가을 합니다. 미래사회는 다양성과 개인차가 공동체로 어우러져 살아야 할 세상인데 말입니다.

성프란치스코의 기도문

"주여 제가 할 수 있는 것은 최선을 다하게 해 주시고

제가 하룻 없는 것은 체념할 줄 아는 용기를 주시며

이 둘을 구분할 수 있는 지혜를 주소서."

종교가 없는 나로서는 '기도'란 마음의 간절함을 이야기 하는 것으로 생각됩니다. 늘 긴장하고 집중하고 깊이 생각하라는 뜻으로 들립니다.

현실적으로 이룰 수 없는 꿈일 지언정 차마 포기할 수 없는 꿈이라면

<돈키호테> 처럼 살자고 합니다.

"맺을 수 없는 사랑을 하고

견딜 수 없는 아픔을 견디며

이길 수 없는 싸움을 하고

이룰 수 없는 꿈을 꾸자."

성공에 대한 이야기에서는

"무엇이든 자신이 태어나기 전보다

조금이라도 나은 세상을 만들어 놓고 가는 것

당신이 이곳에 살다 간 덕분에

단 한 사람의 삶이라도 더 풍요로워지는 것

이것이 바로 성공이다."

우리는 이 성공을 위해 나의 것을 걸 수 있는 것이라 생각합니다.

한비야 님은 10년안에 꼭 하고 싶은 일 리스트를 쓴다고 합니다.

종목별 리스트, 나이별리스트, 하고 싶은 일을 하기 위해서 평상시에 해야 할 일 리스트 를 작성해서 준비한다고 합니다.

매일 매일을 점검하고 준비하는 사람만이 미래를 맞을 자격이 있지 않을까 고민합니다.

tag : 한비야, 그건 사랑이었네