학교가 즐거워지는 교육연극

부내,마동,한산,비인,서면초 공동자율연수

2009-12-04T09:32:47Z

서천에 다녀왔다.

마동, 한산, 부내, 비인, 서면초 선생님들이 모여 5개교 공동 자율연수를 하는데, 교육연극과 관련해 강의를 요청하셨다.

다니던 대학원 옆이라 평소처럼 오고 갈 수 있었다.

늦은 시간인데도 많은 선생님들이 도서관에 모여 열심히 연수에 참여해 주셨다.

학교차원의 연수라면 보통 굉장히 힘들어 하는데, 끝까지 내 이야기와 영상에 집중해 주셔서 감사드릴 뿐이다.

주어진 시간이 그리 많지 않아 몰아치며 연수를 진행했던 것 같다.

연구수업들, 해설극 기법, 글 속 주인공들을 활용하는 방법, 가볍게 연극을 수업에 적용하는 방법 등 넘겨버린 게 많았다.

내 블로그를 통해 부족함을 채우시길 바란다.

생각해 보니 이번 연수는 참여하시는 선생님들이 '연극'이란 단어에 굉장히 민감하셨다.

몇 분의 선생님이 앞에서 도움을 주셨는데, 힘들지 않았는지 모르겠다.

내 연수를 시간에 비례해 메뉴얼화 하는 작업을 해야 할 듯 하다.

최대한의 효과를 선생님들이 얻을 수 있는 연수 방법을 구상해야 할듯.. ^^

tag : 연수, 갈갈이샘, 교육연극, 서준호, 학교가 즐거워지는 교육연극

'치자와 락'으로 하는 천연염색

2009-11-30T10:54:02Z

반 아이들과 함께 천연염색을 체험했다.

복지부서의 지원을 받아 전교생이 학교 과학실에서 염색을 했는데..

치자를 이용한 노랑색, 락을 이용한 자주색 염색을 손수건에 하게 됐다.

손수건을 어떻게 접고, 고무줄로 어디를 묶느냐에 따라

원, 대각선, 네모 모양이 탄생된다고 했다.

4학년 아이들이라 고무줄을 꼼꼼하게 묶진 못했지만 결과물들은 좋았다.

진행하신 선생님도 꼼꼼하게 잘 챙겨서 묶어 주셨다.

작은 대야에 손수건을 넣고 열심히 주물렀다.

따뜻한 물에 색소를 타서 그리 거부감이 들진 않았고,

즐거운 비명이 가득했다.

완성된 손수건을 펴자 환호성이 나왔다.

멋진 손수건에 반 아이들은 너무 즐거워했다.

교실에 빨래 건조대를 놓고 말려서 나눠줬다.

학교측에서 이런 활동을 준비해 줘서 고마울 뿐이다. ^^

캬, 색 좋다~~

tag : 학교, 학급운영, 갈갈이샘, 서준호, 교실이야기

(대구 인디) 교실 속, 교육연극 / 음악과 표현

2009-11-29T10:07:08Z

대구에서 인디연수를 하게 됐다.

'교실 속의 교육연극, 음악과 표현 '이란 주제로 6시간 동안 선생님들과 함께 했다.

광주와 대구를 연결하는 88고속도로가 걱정이 많았지만 차가 별로 없어서 평소보다 편하게 다녀왔다.

서울에서 '인디의 날' 행사 관계로 운영진 몇 분이 빠졌고,

6시간이란 시간과 '연극'이란 단어에 대한 부담 때문인지 평소보다 참여 인원이 적었다고 한다.

하지만 표현활동을 하기에 적당한 인원이라 더욱 즐겁게 시간을 보낼 수 있었다.

언제나 3시간 연수를 했던 자료를 한 시간 늘려 편하게 진행할 수 있었다.

오후엔 두 시간동안 표현활등을 했고, 음악과 함께 즐거운 놀이를 전수했다.

무용치료나 연극치료적 놀이로 깊게 들어가면 선생님들이 부담스러울까봐 교실,연극놀이에 가까운 활동들을 준비했다.

대신 '내 몸 그리기' 활동과 '이름댄스'를 간단히 적용해서 활동의 즐거움을 구체적으로 바라볼 수 있으면 했는데..

모든 게 도움되는 시간이 되면 좋겠다. ^^

3인 최면술 놀이 중..

질주..

내 몸의 변화

최면술 놀이, 이어지는 악수, 거울..

손가락 댄스, 달라지는 멘트, 이름 댄스..

대구 인디분들이 너무 따뜻하게 잘 챙겨주셔서 행복했다.

교육과 관련된 여러 이야기를 나눴고, 이곳에서 할 수 없던 속 이야기를 조금 꺼낼 수 있었다.

내 꿈, 그리고 미래...

짧은 뒷풀이도 함께 했던 분들께 도움이 되길 바라며..

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[전북/전주/현대무용/공연안내] 지나가리라 (사포 24회 정기공연)

2009-11-25T10:26:59Z

지나가리라

2009. 11. 28. 토. 오후 6시, 한국소리문화의전당 연지홀

주최/김화숙&현대무용단 사포

후원/전라북도 원광대학 예술학부

총연출/김화숙

안무/김 옥, 김자영, 송현주

2009 전라북도 문예진흥기금 선정작품

현대무용단 사포 제24회 정기공연

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사포 24회 정기공연 연습 현장에 다녀왔다.

무용수들의 땀과 열정이 가득함이 느껴진 시간이었다.

드보르작, 크라이슬러, 피아졸라 음악이 무용수들의 몸짓과 어우러져 관객들에게 깊은 감동을 만들고 있으며,

반쪽이 비어있다, 잃어버린 시간, 흘러라 나의 눈물이여 라는 주제를 가지고 한 시간 정도의 훌륭한 공연을 제작했다.

아래 연습 장면을 간단히 소개해 본다.

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(교육연극-수업연구) 도덕 : 공공장소에서 지켜야 할 예절 / 광고만들기

2009-11-23T08:56:14Z

'공공 장소에서 지켜야 할 예절과 질서'에 관련된 도덕 공부를 하게 됐다.

2학기가 되어 도덕 수업을 할 수 있어 너무 기쁘다.

예전 학교에선 도덕시간에 멋진 해설극이 탄생됐는데, 도덕수업을 할 수 없다는 안타까움이 사라졌다.

처음으로 도덕 시간에 해설극에 도전했다.

2차시엔 사진놀이를 통해 스스로를 반성해 보고, 마음을 만들어 봤다면..

이번 3차시엔 보다 더 구체적으로 극을 만들어 보고, 공익광고로 발전시켰다.

지난 시간에 아이들이 만든 사진은 아래와 같았다.

극장, 화장실, 병원, 공원, 문화재, 지하철에서 우리들이 지키지 못했던 것들을 만들어 봤다.

사진놀이와 함께 한 터치는 아이들의 수업을 더욱 즐겁게 만들었다.

대부분이 책의 내용을 간단히 읽고 만들어 낸 결과물이었다.

이번에 만든 해설극에 도전한 게 처음이라 아이들이 좀 쑥스러워 하는 듯 했다.

하지만 너무 재미있고, 멋진 연극을 만들어 냈다.

2차시의 연속됨을 알 수 있었다.

아이들의 아이디어가 훌륭했다.

특히 '화장실에서 생긴 일'은 우리를 배꼽 빠지게 만들면서 생각하게 만들었고..

항상 도움실로 가 함께 하지 못했던 혁진이도 광고제작에 참여할 수 있어 기뻤다.

아이들의 연기를 아래 올린다.

더욱 재미있는 도덕 수업이 되길 바라며..

tag : 연극놀이, 갈갈이샘, 수업연구, 교육연극, 서준호, 학교가 즐거워지는 교육연극

(학급운영/학급경영/마음흔들기) 연필의 변신!!

2009-11-22T16:35:41Z

연필의 변신!!

빨간 클립을 여러 번 물물교환을 통해 집으로 바꾼 청년의 이야기는 언제나 대단하게만 느껴진다.

과연 우리반 아이들의 능력은 어디까지일까?

2006년도에 ‘볼펜의 변신’에 이어 반 아이들에게 물물교환의 기회를 줬다.

클립보다 쉽게 할 수 있도록 내가 가지고 있는 물건 중 넉넉한 것을 아이들에게 나눠줬는데,

올해는 2B 연필로 시도했다.

그래서 시작된 ‘2009, 연필의 변신!!’

2006, 볼펜의 변신 살펴보기 : http://blog.daum.net/teacher-junho/6590653

반 아이들에게 연필을 나눠줬더니 의아해 했다.

빨간 클립으로 집을 만든 청년 이야기의 기사를 보여주고, 2006년도 반 아이들의 물물교환 결과를 보여줬다.

아이들이 굉장히 놀라며, 연필을 더 가치 있는 것으로 바꾸고자 하는 의욕을 보였다.

일주일 동안 실천해 보기로 했는데,

반 아이들이 이 활동을 통해 물물교환의 즐거움과 함께 자산을 키워나가는 간접 경험을 하길 바랬다.

무엇보다 중요한 것은 공부를 해야만 부자가 되거나 성공한다는 생각을 하는 아이들에게

작은 감동을 만들어 주고 싶었다.

일주일이 지나고, 반 아이들의 결과물을 보게 됐다.

내가 중간에 서울에서의 워크샵을 참여로 교실을 비우게 됐고,

자꾸 연필의 변신에 대한 책임감을 부여하지 못했음에도 몇 명의 아이들은 성실하게 물건을 교환해 왔다.

의욕과 실천은 다르기에 연필을 어떤 물건과도 바꾸지 못한 아이들에게도 왜 바꿀 수 없었는지 생각하고 글을 쓰게 했다.

그리고 물건을 교환한 아이들이 어떤 과정으로 바꾸게 됐는지 듣게 됐다.

아이들의 이야기와 글 속에서 과제에 대한 생각과 해결을 위한 노력을 보게 된다.

과연 아이들은 어떤 생각을 갖고, 어떻게 물건을 바꿨을까?

몇 명의 아이들 사례를 아래 소개해 본다.

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2B연필 → 레몬색 포스트잇 → 초록색 수첩 → 연필 깎기가 달린 색연필 세트 → 보라색 담요

처음 선생님이 주신 연필의 3~4백 원이 마지막엔 7000원 정도로 키웠다. 한 10배 넘게 키운 것 같다.
처음엔 좀 어렵게 느껴졌는데 하다 보니 장사하는 사람 같기도 했다.
처음엔 오빠와 바꿨는데 오빠는 포스트잇이 필요 없었나 보다.
그걸 바꾸려 했는데 아빠는 없다고 하셔서 엄마의 수첩과 바꿀 수 있었다.
컴퓨터 선생님에게 찾아갔는데 바꿀 게 없다고 하셔서 돌아오다

수첩이 어른용인 듯해서 친구 엄마들이 생각났다.
그래서 한 분의 도움을 받아 바꾸게 됐다.
연필 깎기가 달린 색연필세트로 바꿨는데 푸짐하게 생각됐다.
이걸 아는 동생에게 달려가 자기가 덥고 있던 담요와 바꿨다.
이걸 들고 엄마에게 갔더니 엄마가 기뻐하셨다. 추울 때 덮으라고 하셨다.
처음엔 황당했는데 이젠 놀라움과 신기함 자체다.
뭐든 해 보면 안다는 아빠의 말씀이 생각났다.
혹시 계속 하다간 비행기 한 대와 바꾸는 것 아냐? (현정)

연필→스티커북→거북이베게

빨간 클립이 집 한 채로 바뀌다니!
14번에 걸쳐 집으로 바뀐 이야기를 우리가 직접 체험하기로 했다.
잘 바꿔질까? 계속 걱정하다보니 일주일이 지났다.
내 결과물은 거북이베게!!
친구들이 다 깜짝 놀랐다. 나도 예상하지 못했는데 이렇게 바꿀 수 있어 다행이다.
정말 놀라운 것은 단 두 번에 이렇게 키웠다는 것이다.
작은 것을 큰 것으로 바꿔나가는 아이디어는 참 좋은 것 같다. (가현)

연필→분홍매니큐어

처음 선생님이 연필을 일주일 동안 바꿔보라고 하셨을 때, 물건만 바꾸니까 쉽겠다는 생각을 했다.
하지만 막상 해보려 하니 쉽지가 않았다.
이걸 필요로 하는 사람이 누굴까? 그리고 바꿀 가치가 있는 물건은 무엇일까?
겨우 엄마와 매니큐어로 바꿨다.
그런데 내 주변 친구들은 매니큐어를 안 바르고,

바꾸기로 했던 사촌동생이 아파서 못 온 바람에 더 이상 바꿀 수 없었다.
생각해 보니 사업을 하는 사람들은 정말 대단하다.
협상능력이 필요하겠다는 생각이 들었다.
많이 바꿀 수 없어 아쉬움이 있지만 연필이 변해갈 수 있다는 게 너무 놀랍다. (지선)

연필→색연필→수첩→머리핀→곰 인형

맨 처음엔 ‘이런 걸 왜 하나?’ 하고 생각했는데 계속 바꾸게 됐다.
미루다가 목요일이 돼서야 바꾸기 시작했다.
처음엔 연필을 한자 선생님과 색연필로 바꿨다. 진짜 신났다.
그리고 색연필을 다른 반 친구와 수첩으로 교환했다.
그리고 수첩을 우리 엄마와 머리핀으로 바꿨고, 마지막으로 동생의 곰 인형과 바꿨다.
연필 한 자루가 곰 인형으로 커질지 몰랐다.
선생님이 알려주신 빨간 클립 이야기처럼 열심히 노력했다. (아란)

연필→용돈기입장→휴대용발전기 손전등

난 맨 처음, 선생님이 연필을 바꿔오라고 하실 때 무척 들떴다.
뭐랑 바꾸지? 고민을 했다.
하지만 난 며칠이 지나도 바꿀 수가 없었다.
고민을 하는데 아름이가 나에게 용기를 줬다.
어제 공부방에서 잠깐 운 일이 있었는데.
그 뒤에 친구들에게 2B연필과 바꿀게 없냐고 하자 아름이가.
“아무 것도 없는데. 맞다. 용돈 기입장이 있다!” 바꾸겠다고 했다.
오늘 아침엔 아빠와 물물교환을 할 수 있었다.
아빠는 방으로 들어가셔서 손전등을 들고 오셔서 “너 이거랑 용돈 기입장이랑 바꿀래?” 라고 하셨다.
나는 얼른 “네!” 하고 대답했다. 이렇게 바꾼 게 손전등이다.
난 사업은 이렇게 한다는 것, 끝까지 포기하지 않으면 바꿀 수 있겠다는 생각이 들었다. (단비)

아이들의 생각이 대단하게 느껴진다.

실패도, 성공도 모두 아이들에게 중요한 체험이란 생각을 해 본다.

이 아이들 가운데 한 명이라도 사업가로 성공하는데 오늘의 체험이 변화를 가져올 수 있다면 얼마나 좋을까?

중요한 것은 아이들에게 기회를 제공하는 것이고, 결과물을 평가하기 보다는 노력을 칭찬해 주며,

할 수 있다는 마음을 주는 것이 중요하게 생각된다.

그래서인지 아이들은 결과물을 확인 한 뒤, 더욱 물물교환의 불꽃을 태우는 것을 볼 수 있었다.

앞으로 바꾸게 될 물건들이 어떤 것이며, 언제까지일지는 모르지만

키워나가는 일에 대해 좀 더 관심 갖고 의욕을 가지면 좋겠다.

그리고 항상 주어진 주제에 대해 미루지 않기를 강조하는데, 나

중에 할 수 있겠다는 생각이 아이들을 게으르게 만드는 것 같다.

무엇보다 체험과 고민을 통해 변화될 기회를 스스로 놓아버리는 경우를 발견하게 된다.

삶의 태도로 연결될까 개인적으로 좀 고민되기도 하는데...

다른 마음흔들기 작업을 통해 생각할 기회를 줘야겠다.

다음 ‘마음 흔들기’ 주제가 반 아이들에게 더 큰 변화를 주길 바라며..

아래는 참고자료들입니다. 도움 되길 바라며.. ^^

빨간 클립 한 개

저자	카일 맥도널드 지음 \| 안진환 옮김
출판사	소담출판사 펴냄 \| 2008.11.11 발간
카테고리	자기계발
책소개	이 책은 빨간 클립 한 개로 1년 만에 집 한채를 갖게 된 캐나다 청년의 이야기를 소개한다. 영화 같은....

캐나다 청년, '빨간 클립' 하나로 1년만에 집 장만

http://media.daum.net/foreign/others/view.html?cateid=1046&newsid=20060713115715675&p=nocut

머리핀 하나로 10억 번 남자

http://media.daum.net/culture/book/view.html?cateid=1022&newsid=20060726091218962&p=tvreport

tag : 학급운영, 갈갈이샘, 마음흔들기, 학급경영, 서준호, 학교가 즐거워지는 교육연극

박희석 교수님의 월요심리극장

2009-11-17T05:08:28Z

매 달 셋째주, 궁동예술극장에서 박희석 교수님의 심리극이 진행된다.

일반인을 대상으로 무료로 심리치료를 받을 수 있는 기회인데..

교수님께 수업을 받으면서 궁금증도 풀리고, 기법에 대한 실습을 간접적으로 할 수 있어서

너무 소중한 시간으로 다가선다.

감정과 인물, 사건이 심리극에서 어떻게 나타나며,

디렉터인 교수님은 어떻게 끌고 가는지 자세히 볼 수 있었다.

그리고 역할바꾸기와 이중자아, 거울기법이 핵심이라고 했는데..

적절한 순간에 주인공이 자신을 바라보게 만들고, 생각하게 만들고, 힘을 내게 만드는 것을 볼 수 있었다.

보면 볼수록 더 많은 것을 공부하고, 학교현장에 적용해 보고 싶은 마음이 가득하다.

오늘은 중 1 학생이 주인공으로 나왔는데..

교사인 입장에서 많은 생각을 하며 주인공의 변화를 집중해 봤다.

그리고 내 어린 시절을 떠올리며 과거의 경험이 현재에 어떻게 이어지고 있는지도 돌아보게 됐다.

극장 맨 뒷자리에 앉아 사진을 몇 장 찍었다.

내 나름의 생각거리들을 사진에 담아 올 수 있어 행복했다.

이 사진들이 또 교수님께 추억으로 남길 바라며.. ^^

tag : 대학원, 심리극, 갈갈이샘, 서준호, 학교가 즐거워지는 교육연극, 원광대보완의학대학원, 무용연극치료, 예술치료학과

인디스쿨 (원주) : 교실 속 교육연극

2009-11-15T22:35:03Z

인디 여름 MT가 끝나고, 애락샘에게 전화를 받았다.

원주에서 교육연극에 관련된 연수를 요청하셨는데..

길은 멀지만 인디선생님들을 만날 생각에, 이번 기회에 강원도를 사진 속에 담아 오고 싶어서 강의일정을 정했다.

음악도 듣고, 공부와 관련된 녹음자료 들으면서 운전을 하며 가다보니 4시간 30분 정도 걸려 강의장소에 도착했다.

처음부터 감동이었다. 무지개샘은 밥을 먹지 못한 나를 위해 먹거리를 챙겨주셨고, 해바라기샘은 밝은 미소로 반겨 주셨다.

시간이 지나서 함께 할 선생님들을 만나게 됐는데, 여름 MT때 뵌 선생님들도 계셨다.

간단한 신체 표현으로 나를 얼마나 아는지, 교육연극에 대해 얼마나 아는지 파악했는데 거의 대부분이 경험이 없으셔서

교육연극을 소개하고, 여러 아이디어를 얻을 수 있는 시간으로 만들고자 했다.

강의는..

아이들의 표현, 욕구, 교육연극의 정의 등을 간단하게 알아보고 간단한 연극놀이와 학급운영에 활용되는 연극기법, 수업기법, 수업사례 등을 3시간 동안 함께 즐긴 듯 했다.

반 아이들의 사진, 영상 기록, 공연을 너무 즐겁게 봐 주셨고.. 때론 눈물도 함께 했다.

매번 강의할 때마다 반성이 되서 이번에도 수정된 자료가 꽤 있었다.

무엇보다 학급운영 속에서 연극이 활용되는 부분을 따로 정리하고, 정지동작과 관련된 수업기술을 좀 더 늘렸다.

새로 정리된 틀이 강의를 받으시는 분들께 어떻게 다가서는지도 굉장히 궁금했는데. . 역시 이번에도 반성이 된다.

강의를 되돌아보니..

역시 서론이 길었다. 사회적인 분위기, 학생들의 심리적 상태 등을 좀 더 줄이고 현장이야기를 더 많이 담아야 할 듯 하다.

이번에도 시간이 부족해서 재빨리 넘어가야 할 부분이 많았고..

연극 기법이 수업에 어떻게 활용되는지에 대한 영상을 좀 더 추가해야겠다는 생각을 했다.

도입 부분에서, 때론 수업에 연극놀이가 어떻게 적용되는지, 연극적 결과물로 만들어 내는 영상 등을 따로 편집을 해야 할 듯 하다.

강의 중간 중간...

열심히 아이디어를 적는 모습에 쑥스럽지만 기분은 좋았다.

현재 어등초등학교 아이들의 특성 때문에 더욱 가슴깊은 이야기를 했던 것 같다. (사실, 큰 사건들을 꺼낼 수가 없었다. ^^)

이번엔 선생님들의 질문이 있었다. 덕분에 나도 많은 것을 되돌아 보게 됐고, 몇 가지 아이디어들이 생겼다.

학교연수와 달리 인디연수 땐 정말 적극적으로 연수에 참여해 주셔서 항상 기분이 좋다.

강의가 끝나고, 많은 분들이 뒷풀이에 함께 해 주셨다.

바로 광주로 내려 올까.... 도 생각했었는데 분위기가 좋고, 선생님들이 너무 따뜻하게 대해주셔서 도저히 그냥 내려올 수가 없어 1박을 하게 됐다.

가볍운 맥주와 함께 교육에 대해, 학교 현장에 대해 많은 이야기를 나눈 듯 했다.

나도 사람들과 함께 이야기 하고, 내 속 이야기를 오랜만에 할 수 있어 심리치료(?)를 받은 기분이다.

내 주관적인 생각을 들어주셔서 다행이었다. (지금 생각하면 쑥스럽긴 하지만....)

다음 대구 연수를 좀 더 준비하고, 더 많은 감동을 드리고 싶다.

나와 만난 모든 선생님들이 행복한 교실을 함께 꿈꾸길 바라며..

참, 돌아오는 길에 함박눈을 만났다.

올해 첫 눈을 보게 되서, 잠깐 고속도로 휴게소에서 멈춰서 눈도 맞고 사진도 찍었다.

와~~~~~~

tag : 연수, 연극놀이, 인디스쿨, 학급운영, 갈갈이샘, 수업연구, 교육연극, 학급경영, 서준호, 학교가 즐거워지는 교육연극

대동문화재단 : 초등학교 문화예술교육, 연극편

2009-11-15T21:49:05Z

올해도 역시 대동문화재단에서 강의를 요청했다.

내년에 교육청 소속으로, 초등학교에 파견되어 문화예술강사 교육을 하실 선생님을 대상으로 두 시간동안 함께 했다.

연극적 방법으로 초등학생들과 소통할 수 있는 이야기 등을 요구하셨는데..

학부모님이면서, 여자분들이 많이 계셨기 때문에..

다른 강의와 달리 학부모님과 학생들의 생각에 초점을 맞춰 강의를 하게 됐다.

열심히 실습해 주시고, 내가 가지고 온 자료에 몰입하셔서 감사드릴 뿐이다.

󰏅 목 적
○ 광주지역 초등학교 학생들이 우리 남도의 문화와 예술에 대한 흥미와 관심을 갖도록 교육할 수 있는 전문 문화예술강사 양성
○ 광주지역 학생들이 문화예술을 매개로 다양하고 창의적인 생각을 나누게 하고 향후 자발적인 문화예술향유자로 성장할 수 있는 기회를 제공함

󰏅 추진배경
○ 2006년부터 지역 문화예술 단체인 (사)대동문화재단의 ‘문화예술 교사 양성 및 초등학교 방문교육’ 사업이 일선 학교로부터 호응을 얻게 되어 각급 학교 문화예술 교육 수요가 3배 이상 증가함(현재 교육요청 기관 60개교 250여 학급)
○ 현재 대동문화재단의 ‘문화예술강사 인재풀’은 10~15명 정도로 각급학교 문화예술 교육 수요를 충족시킬 수 없는 상황
○ 2006년도부터 문화재청 지원 사업으로 지역 10여 개 주관단체를 중심으로 이루어지고 있는 ‘문화예술교육’을 광주에서 특화, 발전시킬 필요성 제기
○ 2008년 전국 주관단체 중에서 최우수 평가를 받은 대동문화재단 ‘문화예술 방문교사 인재풀’을 확대하고 광주 관내 교육기관의 문화예술 교육 혜택을 확산하기 위한 대책 마련이 절실
○ 2009년 광주광역시교육청 지원사업으로 채택해 문화수도 광주 인재들로 성장할 초등학생들에게 광주 역사와 문화를 이해하고 남도 문화예술을 체험할 수 있는 교육 프로그램을 개발하여 광주 문화예술교육을 활성화함
○ 초등학교 방문 문화예술강사를 양성해 전문 교육 인력을 확보하고 향후 다른 일자리로 진출 가능성을 높여 지속 가능한 일자리 창출 효과

종이공작으로 만드는 멋진 공룡들

2009-11-13T14:59:49Z

반 아이들과 화석, 공룡에 대한 공부를 하다 좋은 사이트를 발견했다.

종이공작으로 여러 생물, 건축물, 사물 등을 만들 수 있는데..

반 아이들과 이번엔 '공룡' 을 만들어 보기로 했다.

http://cp.c-ij.com/en/contents/1006/

이곳에 들어가면 여러 모양의 종이공작과 설명서를 'pdf'파일로 다운을 받을 수 있다.

집에 컬러 프린트만 있고, 가위와 풀, 시간만 있다면 멋진 공작을 할 수 있다.

원하는 그림을 선택하면 아래와 같은 페이지가 나오는데..

설명서와 함께 공작도를 다운 받을 수 있다.

공작도는 칼라로 프린트 하고, 설명서는 컴퓨터를 이용해 보거나 흑백으로 프린트 하니 좋았다.

다운받은 공작도..

먼저 'Science' 속에 여러 공룡이 있어서 '티라노사우르스-렉스'에 도전했다.

아무래도 공룡하면 티라도가 익숙하고, 아이들도 잘 알고 있기에 만들었는데..

만드는데 시간은 좀 걸렸지만 아이들이 너무 좋아했다.

너무 재미있어서 트리케라톱스에 도전했다.

티라노보다 아주 살짝 어려웠나?

반 아이들에게 만들라고 안내 하고, 홈페이지를 뒤적이는데..

수퍼사우르스가 눈에 들어왔다.

할까 말까? 하다가 끝내는 반 아이들이 놀라하는 모습을 상상하며 다운 받았다.

쉬는 시간, 짬시간 온통 가위질 하고, 풀칠해서 완성했다.

크기가 우드락 가로 사이즈였다.

사진을 찍는데도 살짝 애를 먹었는데...

만들고 나서 반 아이들의 반응을 보니 역시 기분은 좋다.

열심히 집에서 만들어 올텐데.. 어떤 작품들이 도착할지 궁금하다.

14장을 오리고 붙여 만든 수퍼사우르스에 비하니 티라노가 작다. ^^

열심히 공작에 도전하는 반 아이들..

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(교육연극-수업연구) 얼굴 표정 만들기

2009-11-11T11:38:13Z

4학년 2학기. 넷째마당-1.느낌을 살려 (p86)

'말하는 내용에 어울리는 표정과 목소리로 말할 때 주의할 점'에 대해 공부하는 시간이다.

먼저 표정만들기에 도전했다.

위에 보이는 그림 처럼 다양한 얼굴을 만들어 보기로 했는데, 좋은 반응이 나오지 않았다.

연극 기법 중 '감정의 5단계'라는 기법이 있어서 활용해 봤다.

먼저 감정을 느낀다면 자신의 경험을 통해 표정을 만들어 내고, 목소리도 자연스럽게 나오리라 생각했다.

'감정의 5단계'는 각 감정을 단계를 나누어 적용하는 것이다.

예를 들면 아래와 같다.

웃음의 5단계 : 무표정→가벼운 미소→밝은미소→가볍게 소리내 웃기→큰 소리로 웃기→자지러지게 웃기

이렇게 워밍업을 하고, 표정을 만들어 봤다.

슬픔, 기쁨, 화, 놀람.. 이런 단어에 보이는 반응이 막연해서 구체적인 상황을 제시했다.

예를 들면 아래와 같다.

길을 가다 똥을 밟았다!

친구가 내 뒷통수를 때렸다.

어두운 밤길을 걸어가고 있는데 귀신이 나타났다.

엄마가 용돈을 5만원 씩이나 줬다.

그랬더니 좋은 반응이 나왔다.

구체적으로, 아이들의 경험을 이용하는 것도 좋은 방법이다.

무표정

가벼운 미소

개그콘서트 보다가 빵 터짐,

동생에게 삐짐,

내가 키우던 개가 죽었을 때,

하늘에서 용돈이 뚝 떨어졌을 때,

어두운 밤길을 걸어가다 귀신을 만났을 때,

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날 행복하게 만드는 즉흥무용..

2009-11-10T06:18:33Z

김화숙 교수님께 즉흥무용 수업을 받는다.

멋진 음악과 함께 몸을 움직인다는 것은 정말 행복한 일이다.

음악과 관련된 여러 활동을 해 왔고, 몇 만곡의 음악을 보유하고 들었지만..

이렇게 음악이 가슴 깊게 다가온 적은 없었던 것 같다.

무엇보다 반 아이들에게 움직임 수업을 할 수 있는 여러 아이디어를 얻을 수 있어 기쁘다.

나 또한 몸이 변하는 것을 느낀다.

보다 더 창의적이고, 감성적인 표현이 늘어가고...

마음을 신체로 표현할 수 있음을 알게 됐다.

오늘은 어떤 수업이 기다리고 있을지 기대된다.

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심리극 수업을 들으며..

2009-11-10T06:11:04Z

대학원에서 심리극을 공부하게 됐다.

사이코드라마로 알려져 있는데, 이 분야의 권위자인 박희석교수님께 수업을 받을 수 있어 영광이다.

모레노는 심리극을 '연극적 방법을 통하여 진실을 과학적으로 탐구하는 방법'이라 말했는데..

처음엔 이해가 되지 않았던 과학적 탐구 방법이 조금씩 눈에 들어오기 시작했고..

'진실' 단어의 뜻도 조금씩 알아가는 것 같다.

무엇보다 심리극에서의 '디렉터'의 역할이 매력적으로 다가오는데

많은 경험이 필요하고, 훈련이 필요하겠다는 생각이 들었다.

궁동극장에서 일반인을 대상으로 실시하는 심리극장에서

처음으로 심리극에 참여하게 됐다.

마음 속 이야기를 꺼내고, 심리극으로 새로운 사람으로 재탄생되는 과정을 보면서 굉장히 놀랐다.

그리고 사춘기가 된, 자존감이 낮은, 물건을 훔치고, 가출 하는 6학년 아이들이 생각났다.

조금은 그 아이들에게 적용을 할 수 있고, 도움을 줄 수 있겠다는 생각이 들었다.

몇 가지 기법도 배웠고, 실습도 했지만 여전히.....

선무당이 사람잡는 식이 될까봐 적용해 보는데 굉장히 망설이게 된다.

박희석 교수님 수업으로 심리극에 관련된 여러 체험과, 역할을 연습을 하게 됐다.

자연스럽게 내 마음 깊숙한 곳, 오래 전 괴로웠던 추억들이 나오기 시작했다.

그 경험과 기억이 아직도 나를 변화시키고, 내 성격을 만들어 간다는 것이 놀라울 뿐이다.

제대로 풀어보고 싶은데 아직은 때가 아닌듯 기회가 주어지지 않는다.

하지만 내 자신을 바라보게 되고, 세상을 보는 눈이 조금 더 커진 듯 하다.

지금 공부하는 책, '심리극의 세계'에 모레노의 글이 가슴에 와 닿았다.

날 바라볼 수 있다는 것은 큰 행복이란 생각이 들었다.

두 사람과의 만남 : 눈과 눈, 얼굴과 얼굴.

당신이 내 곁에 있을때 나는 당신의 눈을 빼내어

내 눈 대신 당신의 눈을 집어 넣고

당신은 내 눈을 빼어다가 당신의 눈에 집어 넣는다.

그래서 나는 당산의 눈으로 당신을 볼 것이고

당신은 나의 눈으로 나를 볼 것이다.

(Moreno, 1906/1980: 서문)

지난 시간엔 음악을 듣고, 명상을 했다.

그리고 떠오른 이미지를 심리극으로 풀어봤는데..

아무 생각없이 그렸던 그림 속에 무의식이 표현되어 있었다.

그 안에 우리의 행복과 불만족이 들어 있었다.

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(학급운영/학급경영/마음흔들기) 삶은 소중하다!

2009-11-09T09:04:11Z

삶은 소중하다!!

우리나라의 자살률이 OECD국가중 1위라는 뉴스를 봤다.

그리고 TV를 통해 접하는 연예인들과 정치인들의 자살 소식.

그리고 베르테르효과로 인한 여러 사람들의 자살은 정말 안타까울 뿐이다.

그리고 생활고로 인해 차에 태워 자식을 안고 강으로 뛰어들거나, 베란다에서 던져버린 비정한 부모들.

죽어야 할 이유가 뭘까? 죽어서 찾고자 하는 것을 뭘까? 자식을 죽인 이유는 뭘까?

가끔 장난삼아 죽고싶다고 말하는 아이들, 괴로워서 일기장에 죽고싶다는 아이들을 보면 걱정될 때가 많다.

자세히 살펴보면 죽고싶을 정도로 힘든 아이들이 보인다.

고민이 가득한 아이들이 보인다.

그리고 그 너머로 무관심한 부모들이 보일때가 많았다.

부모들을 바꾸기엔 너무 힘든게 현실인만큼.. 내 반 아이들이라도 삶을 더욱 긍정적으로 볼 수 있는 기회를 만들어 주고 싶었다.

그리고 생명을 존중하고, 삶을 아름답게 살 수 있는 계기를 만들고 싶었다.

2년 전, '아름다운 이별'이란 글을 읽으며 잠깐 죽음을 가상으로 체험을 했을 때가 있었다.

아이들은 삶을 새롭게 바라봤고, 인생관이 긍정적으로 변했던 큰 효과가 있었다.

그래서 이번엔 그 가상죽음을 발전시켜보고자 했다.

체험학습장에선 작은 관에 들어갔다 나오는 체험을 하지만..

죽음과 관련된 감각 대부분을 교실에서 연극적 방법으로 느껴보고자 했다.

그래서..

1. 죽음이란?

2. 휴먼다큐 '안녕 아빠'

3. 우리나라의 자살률

4. 비문과 유언장 쓰기

5. 가상 죽음

6. 글쓰기

이 순서로 토요일 수업을 준비했고, 약 세 시간 동안 특별한 수업이 진행됐다.

반 아이들은 자살률이 OECD 국가 가운데 1위라는 사실에, 교통사고로 죽는 사람들보다 자살로 죽는 사람들이 많다는 사실에 깜짝 놀랐다.

'왜 죽음을 택할까?' 라는 질문에 아이들은 '삶이 힘들어서'라고 답을 했다.

'그렇다면 너희도 힘들다고 스스로 목숨을 끊겠느냐?'는 질문엔 이어진 침묵..

죽음이란 개인적인 것이 아니라는 것, 죽음이란 슬픈 것이며, 죽음을 우리가 결정내리고 판단해서는 안된다는 이야기를 했다.

그리고 죽음이 주는 슬픔, 의미를 알아보고자 휴먼다큐 '안녕 아빠'편을 봤다.

암에 걸려 죽음에 이르기까지 고통스러운 장면을 눈물을 닦아가며, 피하고 싶은 마음을 붙잡아 가며 화면에 집중했다.

이처럼 죽지 않기 위해 노력하는 사람들과 슬퍼하는 가족들이 이 세상엔 많은데, 왜 반대로 쉽게 목숨을 끊는 사람들이 왜 생길까?

그래서 가상으로 죽음을 체험을 하기로 했고, 먼 훗날 쓰여질 비문과 유언장을 작성해 보도록 했다.

' ____ 는 평생 ________을 위해 살았다. 이런 그를 ________이라 불렀다.' 라는 간단한 문장을 채워보게 했고, 부족한게 있다면 이를 토대로 응용해 써보게 했다.

간단히 몇 명의 아이들의 가상 비문을 보자면..

＊ㄷㅂ는 평생 가족, 부모님, 유치원 아이들을 위해 살았다.

이런 그녀를 보살핌을 나눠준 사람이라 불렀다.

＊ㄱㅎ은 평생 가족과 사람들의 행복을 위해 살았다.

이런 그녀를 행복을 나눈 천사라 불렀다.

＊ㅈㅅ은 변호사로써 평생 평등, 사랑을 위해 살았다.

그녀로 인해 많은 사람들이 행복해 졌고, 이런 그녀를 행복한 바보라 불렀다.

＊ㅎㅈ은 평생 돈이 없어 공부를 못하는 사람들과 힘들고 아픈 사람들을 위해 살았다.

이런 그녀를 천사의 교수라 불렀다.

＊ㅊㅈ은 평생 행복을 위해 살았다.

이런 그를 오랫동안 잘 살았던 사람이라 불렀다.

죽었을 때 자신들이 받을 평가에 대해 생각해 보게 했다.

죽었을 때 '죽기엔 아까웠다'는 평가를 받을 것인지, '고놈 잘 죽었다!'라는 평가를 받을 것인지는 우리 인생이 답을 해준다고 해서일까?

그래서인지 남을 위해 봉사하고, 가족을 사랑하며, 사랑을 나누며 살았다는 글이 많았다.

그리고 한 편으론 반 아이들의 현재 삶, 가치관을 살짝 볼 수 있었다.

추구하고자 하는 삶, 그리고 현재 불만족이 무엇인지도 알 수 있었다.

그리고 유언장을 살짝 살펴보니...

＊내가 사는 동안 나를 가장 위로해주고 사랑해주신 부모님 감사합니다.

키워주신 은혜 정말 감사합니다.

내가 그렇게 훌륭하지도 않는데 나와 결혼해 준 남편, 나를 즐겁게 해 준 아이들 모두 사랑해.

고마웠어. (ㄷㅂ)

＊무엇보다 가족을 사랑했다.

착한 일을 더 하지 못해 미안하다.

나를 위해 살아준 모든 사람에게 고맙다는 말을 하고 싶다.

내 사랑하는 자식들 사랑한다. 정말 정말 사랑한다. (ㄱㅎ)

＊내 전재산을 힘들고 아픈 사람들과 돈이 없어 공부 못하는 사람들에게 남긴다.

내가 죽더라도 슬퍼하지 말아라.

난 내 삶을 정말 잘 살았단다.

내 자신 보다는 남을 더 생각하라.

나만 생각하면 아무것도 돌아오지 않는다.

남을 돕는 것을 아깝다고 생각하지 말라.

그리고 모든 사람들에게 너무나 감사하다. (ㅎㅈ)

역시 사랑이 가득하고, 고마움이 가득했다.

죽을 땐 모든 것을 되돌아 보게 된다더니 가상유언장 속에서, 비문 속에서 아이들의 따뜻한 마음을 읽을 수 있었다.

이젠 이 글들을 가지고 가상 죽음 체험을 하기로 했다.

여러 감각을 자극하기 위해 몇 가지 생각을 했다.

어둠을 느끼기 위해 안대를 준비했고, 누워있는 아이들이 창피해 할 수 있어서 심리극에 사용할 천을 모둠별로 줬고,

후각을 자극하기 위해 향을 하나 피웠고, 청각을 자극하기 위해 '에너지차임'과 '슬픈소리'라는 음악을 준비했다.

촉각을 자극하기 위해 차가운 교실바닥에 누워서 체험하고자 했다.

이런 감각을 통해 효과를 극대화 시키고 싶었다.

전체 활동으로 할까 하다가...

비문과 유언장을 읽어주고, 슬퍼하는 사람들의 감정을 느낄 수 있도록 4명이 한 조가 되고, 돌아가며 체험하도록 했다.

차가운 바닥에 누워, 안대를 쓰고, 천을 덮고 누웠다. 그리고 더 이상 움직일 수 없도록 했다.

그리고 들리는 슬픈 음악과 '아이고~'라는 말, 어느정도 분위기가 잡히면 귀에 대고 비문을 읽어주게 하고, 유언장을 읽어주게 했다.

자신이 쓴 글을 들어보는 것도 굉장히 큰 경험이기 때문이다.

다시 한 번 객관적으로 생각하고, 자신이 쓴 글을 판단 할 수 있게 해 주기 때문이다.

아이들은 진지했고, 숙연해 졌다.

시간이 지나 향이 교실에 가득찰 수록 더욱 체험의 깊이는 더해갔다.

서로 돌아가며 가상 죽음을 체험해 보고..

자신들이 쓴 글을 들었다.

몇 명은 특별하게, 들어서 옮기는 과정도 체험을 시켜줬다.

그리고 우리 삶으로 돌아와 체험에 대한 글을 나눴다.

반 아이들은 어떤 생각을 했을까?

몇 명의 아이들의 글을 살펴보자면...

＊ 내가 죽을 때까지 시간을 헛되게 보내지 않겠다. (ㅁㅊ)

＊몸을 움직이지 말라고 하니 너무 불편했다.
내가 죽으면 묘비에 어떤 말이 쓰여 있을까?
착한 일을 많이 하고, 남을 많이 도와야겠다. (ㅅㅁ)

＊나는 어떤 사람이 되어서 살아가야 할지 느끼게 됐다.
남을 도와주고, 성실하고, 착하게 살아갈 것이다. (ㅊㅎ)

＊난 평생 살고 싶다.
   죽으면 하고 싶은 것도 못하고, 가족들과 이야기를 나눌 수도 없으니까.
   내 가족들이 빨리 생을 마감하지 않으면 좋겠다.
   죽음은 다른 사람들에게 상처를 주는 것 같다.
   자살 하는 사람들은 나쁘다.
   주변 사람들이 슬퍼할 것을 알면서 왜 그럴까?
   사람들이 자신의 생명을 소중히 생각하면 좋겠다.
   그러면 우리나라에 슬퍼하는 사람들도 줄 것이다. (ㄷㅂ)

＊오늘 2교시부터 죽음체험이란 특별한 수업을 했다.
   나는 한 번도 죽어본 적이 없어서 유언장 조차 모른다.
   그래서 나는 깊게 생각하며 열심히 썼다.
   휴먼다큐‘안녕 아빠’를 보면서 눈에 눈물이 고이기 시작했다.
   만약 우리 아빠가 돌아가신다면 나는 눈물바다가 되도록 펑펑 울 것 같다.
   실제 바닥에 누워서 체험을 해 봤다.
   '아, 창피해’라는 생각을 하며 누웠는데 바닥이 정말 차가웠다.
   그런데 죽음을 생각해 보니 정말 무섭고도 무섭다.
   죽으면 기쁨, 행복, 슬픔, 짜증.. 이런 걸 못 느끼고 하늘나라에 간다.
   죽음이란 건 정말 끔찍하다.
   내가 누웠을 때, ㄱㅎ이가 내 유언장을 읽어줬다.
   내 눈 속에 눈물이 송이송이 고였다.
   우린 언젠가는 죽기 때문에 이렇게 두려운지 모르겠다.
   나도 결혼해서 오래 오래 살아야지라는 생각이 드는데 두렵다.
   '이제 엄마 아빠에게 잘해드릴거야!'
   지금 우리 한국은 ‘자살’이란 것을 정말 많이 하고 있다.
   나는 사람들이 자살을 하지 않으면 좋겠다.
   자신의 목숨을 끊는 것은 정말 끔찍한 일이다.
   나는 가족을 사랑할 것이다.
   남들이 부러워할 정도로 가족들과 행복하게 살고 싶다.
   모든 사람에게 고마워하며 살겠다. (ㅇㄹ)

＊내 비문과 유언장을 쓰면서 잠시 생각에 잠겼다.
   나는 어떻게 해야 할까? 내 삶은 어떻게 될까?
   내 삶은 내가 살아야 한다는 것은 알겠는데... 그래서 남을 잘 돕는 인생을 살고자 ‘천사의 교수로’살아갔다고 썼다.
   유언장에도 돈이 없어 공부를 못하는 사람들, 힘들고 아픈 사람들을 돕겠다고 썼다.
   죽음 체험을 했다.
   죽음이란 이런 것이구나.........
   몸도 꿈쩍, 입도 꿈쩍할 수 없는 전신을 움직일 수 없고..
   세상이 깜깜해지는 바로 그게 죽음이라는 것을 알았다.
   친구들, 선생님, 부모님, 형제, 자매 다 볼 수 없는 그 고통은 말로 표현할 수 없을 것이다.
   죽음이란 참 슬프다.
   선생님이 날 번쩍 들어서 교실을 천천히 돌아다니셨다.
   느낌이 좀 이상했다.
   내가 언제 죽을지는 모르겠지만 내 삶을 허무하게 보내서는 안 된다는 것은 알겠다.
   앞으로의 내 삶을 헛되이 보내지 말자는 다짐을 하게 된다.
   내 삶은 정말 소중하다!!!! (ㅎㅈ)

＊죽음?
   당연히 사람들은 죽음을 무서워한다.
   우리들도 늙어가면서 죽겠지?
   그런데 사람들은 자살을 왜 할까?
   빚을 못갚아서? 살기 어려워서? 왕따를 당해서?
   그런데 죽는 게 옳은 일일까?
   잘 모르겠지만 힘든 일이 있다고 해서 쉽게 죽는 것은 다른사람에 대한 예의가 아니라는 생각이 들었다.
   특히 부모님께 얼마나 죄송한 일일까?
   노무현 대통령님이 생각이 났다.
   몸의 부분이 녹슬어서 자살을 하셨다는데, 하지만 자살밖에 방법이 없으셨을까? (ㅅㅇ)

＊ 내가 체험을 할 땐 정말 답답했다.
   선생님이 향도 피우셨다.
   정말 향냄새를 맡고 있으려니 장례식장에 온 기분이었다.
   갑자기 돌아가신 할아버니 생각이 났고, 눈물이 핑돌았다.
   고통스러워하시다가 돌아가신 불쌍한 할아버지..
   그땐 철없이 친척동생들과 웃으며 놀았는데, 지금 생각하니 무척 슬프다.
   엄마도 할아버지가 돌아가셨을 때, 정말 슬프셨겠지?(ㄷㅂ)

＊평소 ‘죽음’이란 말을 들으면 두려웠다.
   만약 내가 죽는다면 사람들이 슬퍼할까?
   날 손가락질 하며 바보같다고 할까?
   그럼 난 어떻게 될까?
   TV, 컴퓨터를 통해 사람들이 죽는 걸 여러 번 봤다.
   사람들마다 반응이 다르다.
   좋은 사람인데 아깝다.
   저런 사람은 더 일찍 죽어야돼!!
   난 어떤 말을 들을까?
   난 한참 고민하다가 내 비문에 ‘행복한 바보’라는 글을 썼다.
   난 어떻게 살아왔지? 난 이제 어떻게 살아가야 하지?
   생각해 보니 난 나를 위해 살아온 것 같다.
   지금부터는 남을 위해 살면 될까?
   안대를 쓰고, 천을 덮고, 친구들이 내 비문과 유언장을 읽어주는 체험을 했다.
   기분이 묘했다.
   이상하고 왠지 모르게 슬펐다.
   남을 위하는 사람이 되고, 죽어서 손가락질 받지 않는 사람으로 살겠다고 다짐했다. (ㅈㅅ)

아이들의 글을 보니 다행하게도 내가 의도했던 여러 생각들을 아이들은 체험을 통해 얻었고...

어제보다 더욱 긍정적, 도덕적으로 살아가겠다는 아이들의 다짐이 보였다.

처음에 보여줬던 자살률에 대한 뉴스 때문인지 타인의 죽음에 대한 생각까지 들어 있었다.

위인들의 명언들 처럼 멋진 말들이 만들어 졌다.

오래 전, 자살하려던 한 친구를 살린 적이 있었다.

몰래 약을 먹고 기숙사에 의식을 잃고 있던 친구를 발견하고 무거운 몸을 끌고 병원으로 향했던 기억이 있다.

그때의 경험은 한 장의 사진으로 남아 나에게 많은 생각을 하게 만들곤 했다.

내 반 아이들이 미래에 혹시라도 그런 결정을 내리면 어떻하지? 하는 생각도 해 본다.

그래서 개인적으로 이 체험으로 인해 내 반 아이들만이라도 삶을 가치있게 만들어 가는 계기가 되면 좋겠다.

힘들어서 죽고싶다는 생각을 이겨낼 수 있는 계기가 되면 좋겠다.

반 아이들의 글이 세상사람들에게 작은 메시지가 되길 바라며..

(후속활동을 기대해 주세요..)

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참고자료

＊베르테르 효과 : 베르테르 효과(Werther effect)는 유명인의 자살이 있은 후에 유사한 방식으로 잇따라 자살이 일어나는 현상을 말한다. 텔레비전 등의 미디어에 보도된 자살을 모방하기 때문에 벌어진다. 이름은 괴테의 소설 《젊은 베르테르의 슬픔》의 주인공 이름에서 유래했다.

http://enc.daum.net/dic100/contents.do?query1=10XX102626

＊하루 평균 35명 자살…OECD 자살률 1위 오명 벗을까

http://www.mdtoday.co.kr/mdtoday/index.html?no=97536&cate=&sub=&key=&word=&page=1

＊지난해 자살률 전년比 5.0% 증가

http://media.daum.net/economic/others/view.html?cateid=1041&newsid=20090831060316212&p=tomatotv

＊'청소년 자살 예방' 해외선 어떻게

http://www.segye.com/Articles/NEWS/INTERNATIONAL/Article.asp?aid=20091102003661&subctg1=&subctg2=

＊ 휴먼다큐 안녕 아빠

http://tvpot.daum.net/clip/ClipView.do?clipid=19188513&q=%BE%C8%B3%E7+%BE%C6%BA%FC

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(학급경영-마음흔들기) 우리반의 특별한 소풍

2009-11-01T17:22:53Z

우리들만의 특별한 소풍

신종플루로 가을체험학습이 사라져 반 아이들이 너무 아쉬워했다. 아이들의 추억을 생각하면 그냥 지나칠 수가 없었다. 학교 담 너머에 있는 공원으로 우리들만의 소풍을 가는 것도 좋겠다 싶었다. 알림장에 학교 담 밖의 공원으로 소풍을 가겠다고 도시락, 간단한 다과를 준비해 오라고 썼다. 아이들의 반응이 굉장했다.

토요일. 공부를 끝내고 밖으로 나갔다. 반 아이들을 위해 특별한 체험을 준비했다. 눈을 가리고 자연을 느껴보는 활동을 시작했다. 짝을 정한 뒤, 안대를 쓰고 흙길, 보도블록 위, 잔디밭 등 여러 길을 걸어보는 활동인데 다양한 것들을 만져보고 각기 다른 바닥의 감촉도 느껴볼 수 있었다. 다음으론 '믿음기차'라는 활동을 했다. 네 명이 한 조가 되고, 맨 앞사람은 인도자가 되고 다른 사람들은 안대를 쓰고 앞 사람의 어깨를 잡고 따라다녀야 한다. 서로 돌아가며 길을 안내하고, 따라가면서 서로의 믿음이 얼마나 중요한지 알 수 있도록 했다. 그리고 이어진 매듭풀기. 두 명씩, 그리고 각 조별로, 그리고 두 조가 함께, 남자와 여자, 마지막으로 반 모두가 매듭풀기에 도전했다. 끝내 모두 성공해 냈고, 모두가 하나된 모습이 인상적이었다.

드디어 점심시간, 각자 가지고 온 김밥과 다과를 꺼내어 즐기게 했다. 이 시간을 가장 기다렸을 것이다. 엄마가 정성껏 싸 준 김밥과 볶음밥이 보이는가 하면, 분식점에서 사 온 김밥을 꺼내거나, 도시락을 미처 준비하지 못한 아이도 보였다. 부족한 것은 다행하게도 서로 나눠먹었고, 적당히 교환(?)하는 멋진 모습을 보여줬다. 한참 돌아다니며 아이들의 김밥을 맛보고, 칭찬해 주고, 부모님의 정성에 대해 생각하게 했다. 식사가 끝나자 반 아이들이 자연스럽게 수건돌리기를 하고 있었다. 수건돌리기는 소풍의 필수 코스인가 보다. 내가 준비한 놀이가 있었지만, 아이들이 스스로 즐기는 놀이가 더 좋기에 그냥 즐기게 뒀다.

더 많은 시간을 이곳에서 보내려고 했지만, 각자의 일정이 있기에 아쉬움을 뒤로 하고 교실로 향했다. 교실에서 우리들이 학교 담 너머로 소풍을 가야 한 이유와 여러 활동을 한 까닭을 생각하게 했다. 한 두 시간이, 그리 멀지 않은 곳이, 우리에게 익숙한 장소가 때론 특별하게 변할 수 있다는 것을 알았으면 했는데 짧은 세 시간이 반 아이들에게 큰 행복으로 남으면 좋겠다.

반 아이들의 소감

오늘 우리 반만 갔던 특별한 소풍날이었다.
무지무지 기대가 컸다.
처음엔 믿음 놀이를 했는데 도통 어디로 갔는지 알 수 없었다.
빨리 안대를 벗고 싶었다. 하지만 규칙이 있어서....
그래서 지선이의 팔목을 꽉 잡고 갔다.
친구들에 대한 믿음을 키울 수 있었다.
그리고 믿음기차를 했다.
속으로 친구들을 믿으면서 열심히 했다.
매듭풀기를 했는데 사람이 올라갈때마다 협동지수 단계가 팍팍 올라가는 것 같다.
놀이가 끝나고 친구들과 도시락을 먹을 때 정말 즐거웠다.
평소 서먹한 친구들도 많았는데 오늘을 통해 친구들과의 우정이 연필심 박듯이 굳게 박아진 것 같다.
협동심도 길렀고... 장소가 어디든 상관없다!! 히힛(현정)

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오늘이 너무 기대됐다.
처음엔 승연이와 믿음놀이를 하게 됐다.
그저 재미있기만 했는데 내가 안대를 쓰게 됐을 때 너무 어렵게 느껴져 친구를 믿을 수가 없었다.
내가 심봉사도 아닌데....
승연이가 할 땐 재미있었는데 승연이의 마음도 모르고 무조건 움직였던 것같아 승연이에게 미안했다.
소집단끼리 믿음기차를 했는데, 이건 정말 협동심이 필요했다.
내가 천천히 가도 친구들은 전혀 날 믿지 않았다. 왜 그러지?
매듭풀기를 할 땐 사람이 늘어가자 정말 어려워졌다.
내 생각엔 이것도 협동심과 관계된 것 같았다.
친구들과 도시락을 먹게 됐다.
친구들과 오순도순 먹으니까 정말 맛있었다.
그리고 마지막으로 우리 모두 사진을 찍었다. 찰칵!! 너무 즐거운 하루다!! (아란)

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학교 뒤에 있는 공원으로 소풍(?)을 갔다.
선생님과 믿음놀이를 했다.
안대를 쓰고 다른 친구들과 손을 잡고 다녔는데, 무서워서 제대로 하지 못했다.
그리고 믿음기차와 매듭풀기도 했는데 평소에 안 친했던 ㅎㅁ이와 더 가까워졌다.
멀리 가지 않아도 재미있는 추억을 만들 수 있어서 행복했다. (승연)

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우리 반만의 소풍을 가서 너무 행복했다.
밥 먹기 전에 했던 믿음놀이와 믿음기차는 너무 즐거웠다.
그리고 놀이한 뒤에 먹었던 밥은 더욱 더 맛있었다.
친구들과의 믿음도 만들고, 눈을 가린 친구들에게 자연의 느낌을 손을 이용해 알려주고,

친구들과의 협동심도 길렀다. (슬기)

※ 짬시간에 급하게 영상을 제작했다. 언제나 시간이 부족해 2% 아쉽다.

※ 교실 밖 수업의 장점들이 조금씩 눈에 보이기 시작했다. 여러 마음흔들기 아이디어가 떠오른다. ^^

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