중학교 3학년 국어 수업

    노정 2021. 6. 24. 14:50

    1학기 대단원 2. 읽고 토론하고

     

    수업 계획

    단원 : 2. 읽고 토론하고 로봇에게 운전을 맡길 수 있을까 (74~119)
    1) 마음이와 민재의 독서 대화(78-89)
    학습목표 :
    읽기는 글에 나타난 정보와 독자의 배경지식을 활용하여 문제를 해결하는 과정임을 설명할 수 있다. [902-01]
    토론에서 상대방의 주장을 비판적으로 듣고 논리적으로 반박할 수 있다. [901-05]
    <아이들이 꼭 배우게 해야 할 것들>
    1. 아이들이 자신의 독서에서 무엇이 문제인지를 발견하고 이를 보완하려는 노력을 하도록 하기
    2. 아이들이 토론의 개념을 이해하고, 토론에서 근거를 찾을 수 있게 하기

     

    차시 주제 활동 내용 매체, 도구 비고
    1 나의 책 읽기를 방해하는 요인(문제점) 찾기 민재가 책을 읽을 때 부딪히는 문제점(78), 대책(79) 찾기
    읽기 확인 퀴즈
    나는 책을 읽을 때 무엇 때문에 멈추게 되는지 이야기하기-정리하기-패들렛에 올리기

    모둠 카톡방
    학급별 패들렛
    스티커 색상은 모둠끼리 통일
    2-3 글에서 주장과 근거 찾기
    자율주행차를 이용해야 한다는 주장에 대한 찬성의 입장을 드러내는 근거 찾기
    (개인활동) 80-81쪽을 읽으며 주장과 근거에 줄 긋기
    (모둠활동) 각자 줄을 그은 부분을 보며 이 글에 나타난 주장과 그에 대한 근거가 무엇인지 토의하기
    (모둠활동) 토의 결과를 컬러보드에 쓴 후 칠판에 붙이기
    다른 모둠이 붙인 컬러보드의 내용 읽어 보며 자기 모둠의 내용과 비교해 보고 서로 보완하기
    핸드폰 미러링
    컬러보드
    소단원 (2)-독서토론에 앞서 토론에서 근거의 중요성을 인식하고 근거를 찾을 수 있도록 한다.
    (개인활동) 82-83쪽을 읽으며 자율주행차를 타야 하는 이유를 찾아 줄 긋기
    (모둠활동) 각자가 줄 그은 부분을 함께 보면서 자율주행차를 타야 하는 이유를 논리적으로 정리하기
    (모둠활동) 토의 결과를 컬러보드에 쓴 후 칠판에 붙이기
    다른 모둠이 붙인 컬러보드의 내용 읽어 보며 자기 모둠의 내용과 비교해 보고 서로 보완하기
    4-5 자율주행차를 이용해야 한다는 주장에 대한 반대의 입장을 드러내는 근거 찾기
    자율주행차를 이용해야 한다는 주장에 대한 찬성과 반대의 입장을 정리하고 자신의 생각 말해 보기


    (개인활동) 84-87쪽을 읽으며 자율주행차의 이용이 꺼려지는 이유를 찾아 줄 긋기
    (모둠활동) 각자가 줄 그은 부분을 함께 보면서 자율주행차의 이용이 꺼려지는 이유를 논리적으로 정리하기
    (모둠활동) 토의 결과를 컬러보드에 쓴 후 칠판에 붙이기
    다른 모둠이 붙인 컬러보드의 내용 읽어 보며 자기 모둠의 내용과 비교해 보고 서로 보완하기
    자율주행차를 이용해야 한다는 주장에 대한 찬성과 반대의 입장을 정리하고 자신의 생각 말해 보기
    모둠 카톡방
    학급별 패들렛
    학급 전체 카톡방
    핸드폰 미러링
    6

    소단원 정리 활동 - 이해와 탐구 풀기 (개인활동) 88-89(이해와 탐구) 풀어 보며 소단원 스스로 정리하기
    (모둠활동) 각자의 정리 내용을 비교하며 함께 소단원 정리하기
    정리 내용을 패들렛에 찍어 올리기
    다른 모둠의 패들렛 내용을 읽고 댓글 달기
    학급별 패들렛
    학급 전체 카톡방
    핸드폰 미러링

     

    단원 : 2. 읽고 토론하고 로봇에게 운전을 맡길 수 있을까
    2) 독서토론하기(90-113)
    학습목표 :
    토론에서 상대방의 주장을 비판적으로 듣고 논리적으로 반박할 수 있다. [901-05]
    문제를 해결하며 책 한 권을 읽고 토론할 수 있다.
    <아이들이 꼭 배우게 해야 할 것들>
    1. 아이들이 토론의 개념을 이해하고, 토론에서 근거를 찾을 수 있게 하기
    2. 아이들이 적절하고 충분한 근거를 들고 준비하는 과정을 거쳐 독서토론을 해 보도록 하기 - <자전거 도둑(김소진)>


    논제 : <자전거 도둑(김소진)>에서 아들이 아버지의 죄를 덮어쓰고 거짓 자백을 한 행위는 정당한가
    차시 주제 활동 내용 매체 비고
    1

    독서토론의 방법, 진행 과정 익히기 - 독서토론 팀 짜기
    논제 : <자전거 도둑(김소진)>에서 아들이 아버지의 죄를 덮어쓰고 거짓 자백을 한 행위는 정당한가
    (개인활동 및 모둠활동) 교과서 90-103쪽 읽고 독서토론의 방법과 진행 과정 익히기 샘과 대화
    (모둠활동 및 전체활동) 토론 참여 모둠(찬성, 반대), 배심원 모둠, 사회자 정하기
    (모둠활동) 92쪽을 참고하여 우리 모둠이 할 토론개요서 만들어 보기 샘과 대화
    핸드폰 미러링 <자전거 도둑(김소진)> 읽어 오기
    2
    ~
    4
    독서토론 준비 찬성
    및 반대 모둠
    소설의 내용에 대해 서로 이야기하고 토론 쟁점에 대해 토의하기
    모둠 안에서 찬성팀과 반대팀으로 나누어 찬성과 반대의 근거 찾아보기(예상되는 반론을 생각해 보기 위함)
    모둠 안에서 모의토론 해 보기
    이 과정을 토대로 입론, 반론, 재반론, 결론 팀 짜기
    토론개요서 완성하기
    토론 자료 찾아서 정리하기
    최종 준비
    핸드폰을 사용하여 토론 자료 찾기(학생)


    핸드폰 미러링(교사)
    소단원 (2)-독서토론에 앞서 토론에서 근거의 중요성을 인식하고 근거를 찾을 수 있도록 한다.
    배심원 모둠 소설의 내용에 대해 서로 이야기하고 토론 쟁점에 대해 토의하기
    모둠 안에서 찬성팀과 반대팀으로 나누어 찬성과 반대의 근거 찾아보기(배심원으로서의 역량을 갖추기 위함)
    찬성 팀과 반대 팀이 찾은 근거를 비교해 보고, 찬성 모둠과 반대 모둠이 제시할 근거에 대해 토의하기
    토론개요서 완성하기
    배심원으로서 준비해야 할 자료 찾아서 정리하기
    교사 토론 절차 자료, 사회자 대본, 배심원 평가 자료, 토론 개요서 만들어서 미리 나누어 주기
    5 독서토론하기 토론을 위한 자리 배치 미리 하기
    토론 순서에 따라 토론하기
    배심원들의 토론 평가
    교사의 지도 조언
    핸드폰 미러링
    6

    토론 평가 및 반성
    소단원 정리 활동
    토론 소감 이야기하기
    평가 및 반성
    문제 해결과 적용(107)을 보면서 소단원 스스로 정리하기
    핸드폰 미러링

    자료2-1 토론 개요서.hwp
    0.03MB
    자료2-2 독서토론 사회자 대본.hwp
    0.09MB
    자료2-3 배심원 평가지.hwp
    0.04MB
    자료2-4 칠판 부착 자료.hwp
    3.70MB